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中华大地的远古人类

第1课中华大地上的远古人类

【教学目标】

1、知识与能力。通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。

2、过程与方法。学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。

3、情感态度与价值观。通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。【教学重点难点】

重点：元谋人和北京人的生产和生活状况。难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。【课时安排】1课时【教与学互动设计】

（一）课前准备：

1、首先将全班分成五个学习小组，然后在课堂上进行学习竞赛。

2、老师提前将所要填写的表格打印好，分发给学生，让学生做好课前预习，培养学生的自主学习能力。

（二）分享故事，导入新课。

老师。同学们，今天我们所要上的是《中华大地上的远古人类》，那么现在老师就要考考你们，有哪个组能够又快又好地讲述有关于人类的诞生的神话传说故事呀。

学生。女娲造人、上帝造人、盘古开天辟地。。

老师。非常好，但是这些都是神话传说并不可信。直到达尔文在《物种起源》中提出了生物进化论的观点，我们才发现人是从类人猿进化而来的。通过今天的学习，我们就可以科学地认识到我国的远古人类和了解到他们的生活。

（三）活动与探究1、元谋人

（1）人类是怎么诞生的。他们由什么演化而来的。学生。人类是由类人猿进化来的。

（2）我们祖国最早的远古人类是谁呢。在那里发现和生活在什么时期呢。（学生根据课本回答。）

总结。我国境内最早的远古人类是元谋人。

（3）【课堂活动1】现在我们在元谋人的遗址云南省元谋县考古发现了一系列的遗物。现在班里学习小组就成为考古调查组，负责研究猜测一下这些物品是什么，同时它们又有什么的作用。（让学生小组讨论，然后老师让学生上来回答。）

元谋人牙齿化石元谋人使用的石器元谋人化石层中发现的炭屑

总结：

①从元谋人的牙齿化石中，科学家已经测量出元谋人距离我们现今大约有170万年。

②从元谋人使用的石器看来，当时元谋人已经会制造和使用简单的工具，能够使用工具进行生产生活。会制造和使用工具，是人和动物的根本区别，说明元谋人已经进化成人类。

③从发现的碳屑看来，当时元谋人已经懂得使用火，能够使用火是对大自然的一种适应，表明他们已经能够在大自然中生存和保护自己。

2、北京人

（1）【课堂活动2】我国远古人类遗址众多，除了元谋人遗址外，还有世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，那就是北京人遗址，那么今天我们来认识一下一位新的朋友——小北京人。

问题。请观察下面的图片，这些图片都与我们的朋友小北京人有关，现在让我们估测一下这些物品是什么，同时它们又有什么的作用。

北京人的头盖骨北京人使用的石器北京人用火的痕迹

总结：

①从北京人的头盖骨等化石中，科学家测算出北京人生活在距我们大约70-20万年前。

②从图中，我们能知道北京人能够制造和使用打制石器。

④从北京人用火的痕迹看来，北京人会使用火。

（2）科技的进步推动人类文明的进程，如今科学家已经将北京人的面貌复原，请同学们观察一下北京人与现代人相比，面部有什么特点，然后结合课前发放的表格，完成每一项内容，完成的小组请举手，我们比比哪一组最快。

老师邀请最早完成表格的学生回答，出现不正确的答案就由其他同学来补充。

（3）老师展示ppt，这是小北京人微博上的照片，观察一下北京人的生活，从图中我们可以看见什么。他们可以用火来做些什么。（请学生回答）

学生结合课本上《北京人用火追逐野兽》这幅图。

学生：火把，野兽，北京人、森林。。总结：北京人可以用火来烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明，防寒保暖等等，火的使用增强人们适应自然的能力，是人类进化的一大进步。

老师。在这种环境之下，北京人过着怎样的生活呢，是群居还是独自生活。

学生。群居生活。

老师。北京人为什么要过群居生活呢。（学生看书、思考、讨论，教师归纳小结）

北京人用火追逐野兽

总结：北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大

自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。

3、山顶洞人

（1）北京人居住在周口店的山洞里，同样在北京周口店的龙骨山顶部又挖掘到一些化石，我们现在将他们称为山顶洞人，那么我们就结合课本的图片和