联通集团业务管理及管理知识分析报告课件.pptVIP

联通集团业务管理及管理知识分析报告1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比联通集团业务管理及管理知识分析报告联通集团业务管理及管理知识分析报告1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比市级分公司培训版

联通集团客户部

培训目的

1、熟悉“两强一带”的工作方法和工作模式;

2、理解省分集团客户部在集团市场开展“两强一带”的

作思路和工作安排,不仅做到工作方法的统一,还要

做到工作思路的统一。

语言的学习重视听、说、读、写并重，而听又尤为关键。随着高考试题形式的改革，高考对英语听力的要求也在逐步提高，由原来的无到现在的有，由过去的20分提高到现在的30分，占全卷总分的五分之一。因此在中学英语教学中，适度加强听力的教学和训练，适应教育、考试制度改革的需要就显得极为迫切。但目前存在的问题是：学生对听力测试总是感到畏惧和吃力，在农村中学则显得更为严重。究其原因，主要有以下几个方面：

一、缺乏听力的氛围

环境是学习语言的天然条件。但由于种种原因，对于农村中学的学生来说，这个条件要满足几乎是不可能的，绝大多数的学生只有在上英语课的时候才有可能有英语听力学习的氛围。由于农村中学的师资相对比较薄弱，甚至在课堂上有的老师都不能坚持用英语教学，学生仅有的一点实践语言的机会也没有了。因此学生听起来就越发感到生疏和困难。

二、缺乏提高听力的背景知识

英语作为一门语言，有着不同于我们母语的历史、地理、政治等方面的语言、文化背景及特点。这些特点会直接影响学生对英语语言材料的理解，尤其是在听力理解的过程中，由于理解的时间有限，这种影响会更加明显。而农村中学学生由于接触面窄，课外阅读量及课外活动少，对这方面知识了解甚少，给听力带来了一定的障碍。

三、语音障碍

由于先天不足，在农村中学有相当一部分同学，到了高三都不能清晰、流利地朗读一篇短文，甚至于一句话结结巴巴，错误百出，更不必谈什么句子的语音、语调、连读、重读、弱读、同化等规律和技巧了。试想，自己都不会读、不能读的学生，能听懂别人说的吗？

四、基础知识薄弱

听力进行的过程要求听和理解互相结合。因此掌握一定数量词汇的语音、词义和基本语法就成了做好听力理解题的关键。而农村中学学生由于自身英语学习的缺陷，掌握的词汇有限，语法知识不扎实，不系统，在听力理解的过程中常遇到“卡壳”现象。

五、惧怕心理导致问题越来越严重

由于上述几个原因，导致了学生对听力产生了恐惧心理。怕上听力课，害怕做听力题，课上注意力不能集中。这样的恶性循环愈加使学生的听力能力提高成了一句空话。

针对以上原因，我们结合农村中学的教学实际，有针对性的提出以下几种策略，以完善农村中学英语听力教学，并以此促进英语听力有障碍的同学在这方面得以突破。

一、消除心理障碍

学生的学习心理对学习效果的影响较为关键，所以首先要使学生克服畏惧心理，提高听的质量和效果。要做到这一点最重要的是听力材料的选择。在具体教学过程中，可以考虑尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，使学生在听的开始阶段能够体会到成功的快乐和喜悦，使每个学生都获得一定的成就感，从而使学生对听力产生兴趣，感到放松，从而克服畏惧心理。

二、巩固基础知识

基础知识的完善需要一个漫长的过程，因此，在学生刚开始高中阶段的学习时就应该给学生一定的压力，并让他们意识到听力的提高需要统筹词汇、时态、语法、句型等各知识块。平时要注意夯实基础，使学生掌握一定量的词汇，并深入、精确地理解不同的时态、语法、句型所表示的不同含义。

三、拓宽文化背景知识

教师要尽可能地通过多种渠道让学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，扩大学生视野，特别要对一些文化差异现象在英汉两种语言中的不同表达，应予以高度重视。使学生达到能听出字句，就能听懂说者的意图，不受背景知识的阻碍。在具体训练的过程中要做到阅读面广，难易要适中，材料要丰富，针对性要强，尽可能涉及英语国家的民族习惯、风土人情、历史地理、政治经济等方面的内容。

四、抓日常交际用语的熟练运用

根据英语教学大纲的规定，听力材料应多选学生熟悉的题材、句子、会话及语段。在高考测试中就明显反映