历史-山西省太原市2023-2024学年第二学期高二年级期末学业诊断考试题和答案.pdf

2023～2024学年第二学期高二年级期末学业诊断

历史参考答案及评分建议

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。

题号12345678910111213

答案BDCBADCDACBDD

题号141516171819202122232425

答案ADACCBAADCBB

二、非选择题：本大题共3小题，共50分。

26．（18分）

（1）措施：汉武帝颁布推恩令。（2分）

意义：削弱了诸侯国势力，加强了中央集权。（2分）

（2）科举制有利于打破特权垄断；扩大官吏人才来源；扩大统治基础；提高官员文化素质。

（6分，任答3点即可）

（3）国情：疆域辽阔，交通不便；人口众多，民族复杂；小农经济的分散性和脆弱性。（4

分，任答2点即可）

手段：变革地方的行政机构；注重选官；加强监察；加强思想控制。（4分，任答2点即可）

27.（20分）

（1）相同点：起源早；都强调“义”的重要性；都正视正当利益。（4分，1点2分，任答

2点即可）

不同点：中国重群体利益，西方重个体利益；中国信守“义以为上”，西方强调“利益至上”。

（4分，1点2分）

（2）中国长期实行中央集权，而西方较早地建立了民主代议制；中国以自然经济为主导，

西方商品经济活跃，资本主义经济发展迅速；中国深受儒家思想影响，西方人文主义思想影

响广泛，人们信奉重商主义思想。（9分，1点3分）

（3）以“求同”思维寻共同之义利，维护各国的正当利益；以“存异”思维处不同之义利，

各国尊重差异，互相理解和包容，坚决反对无视他国利益的行为。（3分，任答1点言之成

理即可）

28.（12分）

评分建议：

（1）提取材料中观点。（3分）

①观点清晰明确，并表明自己看法，得3分；②只有观点未表明看法，得2分；③无观点或

观点与材料无关，得0分。

（2）评析过程须有史实支撑，逻辑严谨，论证充分。（6分）

①史实2分：举出与观点紧密联系的2个以上史实或角度，得2分；

②论证4分：多角度论证，逻辑清晰，文字通顺，得4分；论证能支持论题，逻辑较为清晰，

得2分；论证不能支持论题或缺乏逻辑联系或没有论述的，得0分。

（3）结论须在充分论证的基础上加以总结升华，不能简单重复材料中观点。（3分）

①结论明确、恰当、有拓展，不能简单重复材料中观点，须与阐述有严密的逻辑关系，得3

分；②结论较为明确，与阐述有一定的逻辑关系，得2分；③结论错误或无结论，得0分。

示例：

观点：一切好制度不可能永久好下去，需要不断改进。

我认同材料中作者的观点。任何新制度在创立初期时都是为了解决一些社会问题，都有其价

值和合理的一面，但随着环境改变和社会发展，出现了新问题，该制度就无法再持续下去，

需要不断革新。隋唐时期随着经济发展，士族势力不断衰落，庶族地主不断发展，庶族地主

需要获得更多的参政机会和参政权力，九品中正制无法继续下去，科举制就应运而生。科举

制以学识和才干为选拔标准，“学而优则仕”，提高了官员的文化水平，扩大了统治的社会基

础，促进了科学文化的发展，巩固了统治者的统治。但到了明清时期，随着专制制度达到顶

峰，统治者加强了思想文化控制，科举制“八股取士”，禁锢了读书人的思想，阻碍了科学

文化事业的发展。所以说，任何好制度不会一成不变的，也要随着时代发展而不断变化，不

断革新。