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科学思维能力的特征是什么有什么原则

科学思维是脑对事物本质属性的概括反应,是们内化了的思维体系,培养学生的科

学思维是非常重要的。那么科学思维能力的特征是什么呢?下面小编为你整理科学思维能

力的特征是什么，希望能帮到你。

科学思维能力的特征是什么

科学思维能力的特征是认识的客观性、认识的定量化、结果具有预见性。

科学思维的定义

科学思维科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的

方式与途径的理论体系;是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，

是类实践活动的产物。在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本则，它们是：

在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一;在方法上要求辩证地分析和综合两

种思维方法;在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。

科学思维的逻辑性则

逻辑性则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。科学认识活动的逻辑规则，

既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科

学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，是归纳和演绎的统一。

(一)从个别到一般的归纳思维

归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般理的逻辑思维方法，它是从

个别到一般的推理。其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般。

1、完全归纳法。完全归纳法是根据某类事物所有对象作出概括的推理方法。

2、简单枚举法。们在进行科学研究时，往往只根据部分对象具有某种属性作出概

括，这种推理方法叫不完全归纳法。

3、因果联系的归纳法。何现象都会引起其他现象的产生，何现象的产生都是由

其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系叫做因果联系。因果联系的归纳法已经不是

一种简单的从个别到一般的归纳法，已具有与演绎相结合的归纳法。

(二)从一般到个别的演绎思维

和归纳思维相反，演绎思维是从一般到个别的推理。所谓演绎，就是根据一类事物都

有的属性、关系、本质来推断该事物中个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法和

推理形式。其基本形式是三段论，它由大前提、小前提和结论三部分组成。只要前提是真

的，在推理形式合乎逻辑的条件下，运用演绎推理得到的结论必然是真实的。

1、基本理(观点)的推导作用。

2、应用一般观点进行具体分析的功能。

3、知识体系的建构功能。演绎推理把关于事物最一般、最本质、最普遍的规定作为

逻辑出发点，按照事物本身的转化关系把事物联系完整地复制出来，使某一领域的科学知

识结合成一个严密的体系，显示出建构知识体系的强有力的功能

(三)归纳和演绎的辩证统一

归纳和演绎的客观基础是事物的个性与共性的对立统一。个性中包含共性，通过个性

可以认识共性，同样，掌握了共性就能更深刻地了解个性。归纳和演绎之间是相互依存、

相互渗透的，它们在科学认识中的主次地位也是可以互相转化的。

科学思维的方法介绍

1、观察渗透理论

科学实验证明，的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的“白板”，而是已经存

在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等。它们对观察者的观察

范围和思考偏向作了预先的规定。

对于创造者个来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生。

RNA酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转

换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、“充耳

不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改

变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先为主的做法，从而有助于新创意

的产生。

2、黑箱方法

所谓黑箱方法，就是把研究对象视为“黑箱”(由于种种条件的限制，无法从外部或

无法打开来直接探察其内部的奥秘，如的大脑、口系统、子结构、密封的仪器等，

都可看作“黑箱”)，通过观察外界向“黑箱”输入的信息和从“黑箱”输出的信息，来

研究“黑箱”内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特点和规律的一种科学方法。

这种方法实际上是—种察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打开研究对象，

只需通过外部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同