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“互联网+”在中职班级管理中的运用

摘要

随着当今互联网技术的高速发展，“互联网+”与教育相结合，成为了一种新型的教育形式。互联网技术正在逐步融入到教育教学过程中，改变传统的教学模式，为实现教育的信息技术现代化，创造更加有利的条件。正是因为互联网技术的加入，教学中的师生互动形式变得多种多样。由于中职学生的特点，使中职学校的班级管理与普通中学的班级管理方法及内容有所不同。在“互联网+”的时代下，班主任作为班级教育管理者，在实践中需要应用信息网络技术转变传统落后的班级管理模式。

关键词：互联网+；中职教育；班级管理

随着当今互联网技术的高速发展，“互联网+”与教育相结合，成为了一种新型的教育形式。互联网技术正在逐步融入到教育教学过程中，改变传统的教学模式，为实现教育的信息技术现代化，创造更加有利的条件。正是因为互联网技术的加入，教学中的师生互动形式变得多种多样，师生、家校、校企之间可以随时、随地、随心地联系、交流。教师通过现代化的交流手段，能有针对性地对学生进行教育、指导，缩短教师与学生时空距离和心理距离，做学生思想上的引领者，教育资源的提供者，学生学习的激励者，真正成为教育的主导者。

现今，国家教育政策大力支持职业教育的发展，中等职业教育的发展前景越来越好，中职学校的招生人数逐渐呈上升趋势，随之而来的中职学校的教育管理逐渐暴露出许多问题：学生素质下降、学校办学软硬件条件欠缺，教育质量提升不上去，教育管理越来越难等等。

因此，中职学校的班级管理工作在学校教育管理的占据重要地位。由于中职学生的特点，使中职学校的班级管理与普通中学的班级管理有所不同。在“互联网+”的时代下，班主任作为班级教育管理的负责人，要紧跟时代发展的脚步，转变落后传统的班级管理模式，打造良好的班级互动平台，创造现代化的班级管理模式，从而满足社会对于中等职业学校多元化的管理需求。为此，在“互联网+”背景下来分析班级管理方法的就具有十分现实的意义。

一、中职教育发展的现状与趋势

《国家职业教育改革实施方案》文件指出要提高中等职业教育发展水平。国家教育部门正在加大投入资金大力发展职业教育，用各种教育政策和资金来扶持职业教育的发展，给中等职业学校带来了喜人的前景。在这种大好形势下，中职学校要发展壮大，急需彻底更新教育理念，改变思想，在学校管理的各个方面全面改革。

但是，与中职教育迅猛发展的现状相比，中职学校的教育管理的现状却存在着缺陷和不足：

1、生源规模太小，社会、家庭的认识不够深入

受传统教育观念的影响，社会上大部分人依然看重普高教育，轻视职业技能教育，重视学历教育，轻视技能学习。读高中，考大学，高学历仍是家长和学生的固定选择，家长们仍然按固有的观念把孩子送进高中的大门。而读职高，学技术则就成了“文化基础差、学习习惯差”的“双差”学生的被迫选择。

2、生源水平低，学生自身素质差

由于社会、家庭对中职学校的误解，使得大部分文化基础好一些的中学生都进入了普高的学校，而不能进入普高学校的学生，为了有学上，退而求其次地被迫进入中职学校就读，他们的综合素质相对较差，没有良好的学习行为习惯，思想自由散漫、融入性差、集体荣誉感差、组织纪律性差，自身文化知识基础薄弱，缺乏对学习的兴趣和坚持学习的毅力，这就造就了中职学校的生源综合素质都偏低，从而加大了学校的教育和管理难度，给班级管理造成了一定的阻碍。

3、传统落后的班级管理模式

跟高速发展的信息化社会相比，现今中职学校的班级管理还延续以往的传统、落后的管理方法，教师与学生面对面教学、口传心授，教育的场所固定在了校园、教室这个围墙之内，班级组织的日常教学活动须教师、学生在视线所及范围之内才能完成等等。这就造成了班级的管理跟不上互联网的快速发展，不能应对突发的各种社会性事件（如疫情原因）给教学造成的困境等等，从而达不到学校教育的最终目的。

“互联网+”与教育融合的意义

随着科技的迅速发展，多媒体网络技术逐渐渗透到教育环节中，它不仅为学校教学注入了无限的生机与活力，而且极大地提高了教学效率。

1、“互联网+”教育进促进了教育的公平性。

随着信息技术与教育相结合，多媒体网络技术融入到教育的各各环节。多媒体网络技术与教育教学深度融合，让不同地域、不同层次的学校都能享受同等的优质教育资源，能极大地缩小城市教育与乡村教育、各级教育层次之间的“鸿沟”，逐步实现了教育的公平性。教育公平不仅在于打破地域对于教学资源限制，更在于能够帮助学生找到适合的学习方法，明确学习方向，真正地实现因材施教。通过科技互联实现教育资源全方位共享、充分利用大数据分析，系统推动教育教学效率提升……。

2、“互联网+”教育让“教”成为手段，提高“育”的作用

教育的信息化发展，并非简单把信息技术与教育生硬的联系在一起，做简单的“加法”。人们期待信息技术的加入带来更