二年级下册道德与法治1_挑战第一次 .pdfVIP

1、挑战第一次

教学目标：

1.知识与水平理解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我

们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最

初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并使用到

自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

教学重点难点：

1.重点：理解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我

们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的

失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：调查理解学生第一次挑战的经历。

学生准备：一项才艺表演。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我

们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相

信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生

最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们

是感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

4.学生结合自己的实际情况交流分享。

5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：请你描绘一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再实行一次挑战，看看能

不能成功。

10.学生总结经验教训，表示再实行挑战时一定会成功。设计意图:

让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描绘成功的喜悦和失败的烦

恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是

想证明什么呢？无非就是像证明自己能够挑战极限，超越自己，那么，

你们想不想实行一些新的尝试呢？

5.生：想。

6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些

事有人帮着能够试吗？

7.学生分组讨论，全班交流。设计意图：此环节主要是给学生树立

榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让

学生理解到不同的事情有不同的尝试要求。

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚刚有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经

验向其他同学介绍呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

3.让同学理解到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困

难，我们要用勇于尝试新的事情。

板书设计：

挑战第一次

我的第一次我还想试……我们一起来挑战