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人美版(主编常锐伦、欧京海)一年级上册10.剪剪撕撕贴贴画画教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人美版(主编常锐伦、欧京海)一年级上册10.剪剪撕撕贴贴画画教学设计
教学内容
本节课的教学内容选自人美版一年级上册第10课《剪剪撕撕贴贴画画》。本节课主要让学生通过剪纸、撕纸、贴纸和绘画等手法,创作出富有创意的图画。教学内容主要包括以下几个方面:
1.学习剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧和方法,了解这些手法的特点和运用。
2.通过观察和分析范例,掌握创作过程中色彩的搭配、构图的安排以及形象的创意。
3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,提高他们对美术的兴趣和热情。
4.引导学生感受美术创作带来的快乐,培养他们良好的审美情趣和审美观念。
在本节课中,学生将学习如何将简单的纸张通过剪纸、撕纸、贴纸和绘画等手法,创作出富有创意的图画。教师将通过讲解、示范和引导学生动手实践,使他们掌握基本的手法,培养他们的观察能力、创新能力和审美观念。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.审美情感:通过剪纸、撕纸、贴纸和绘画等手法,培养学生对美的感知和审美情感,使他们能够发现生活中的美并表达出来。
2.创新思维:鼓励学生发挥想象力和创造力,运用不同的手法和材料进行创作,培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.美术表现:通过实践操作,培养学生运用色彩、构图和形象等元素进行美术创作的能力,提高他们的美术表现技巧。
4.文化理解:通过学习剪纸、撕纸等传统手工艺,让学生了解和传承中国传统文化,培养他们的文化理解和尊重多元文化的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动,对色彩、构图和形象有一定的认知。他们可能已经掌握了使用画笔、剪刀等工具的基本技能,并对纸张、彩纸等材料有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生通常对美术课程充满兴趣,他们喜欢通过动手实践来表达自己。在学习能力方面,学生正处在形象思维阶段,他们擅长观察和模仿,但同时也需要教师的引导和启发。在学习风格上,学生们喜欢直观、有趣和互动的学习方式,他们通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本次课程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:剪纸、撕纸和贴纸技巧的掌握,色彩搭配的判断,构图的安排和创新形象的创造。此外,学生可能对如何将所学的技巧应用到实际创作中感到困惑,需要教师的耐心指导和鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有一份《人美版一年级上册第10课剪剪撕撕贴贴画画》的教材或学习资料,以便他们能够跟随教学进度进行学习和实践。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括剪纸、撕纸和贴纸的作品示例,不同色彩和构图的图片,以及其他相关的艺术创作案例。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,但如果有涉及到类似的实践活动,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。对于剪纸、撕纸和贴纸的创作活动,需要准备足够的纸张、剪刀、胶水等材料,以及各种颜色和图案的彩纸。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行合作和交流;设置实验操作台,供学生进行剪纸、撕纸和贴纸的创作活动。此外,还可以在教室内展示一些优秀的剪纸、撕纸和贴纸作品,以激发学生的创作灵感和兴趣。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时,还需要准备白板、粉笔等工具,以便进行板书和讲解。
6.安全注意事项:在教学过程中,教师需要提醒学生注意使用剪刀和胶水等工具的安全,确保他们能够在安全的环境下进行创作和实践。
7.教学环境创设:为了营造一个积极、舒适的学习氛围,可以将教室内的座位进行适当调整,设置一个展示区,展示学生的作品和优秀案例,激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时,教师可以通过鼓励性的语言和微笑,与学生建立良好的师生关系,让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《剪剪撕撕贴贴画画》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要剪剪撕撕贴贴画画的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索剪剪撕撕贴贴画画的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解剪剪撕撕贴贴画画的基本概念。剪剪撕撕贴贴画画是一种通过剪纸、撕纸、贴纸和绘画等手法进行创
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