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我与教育共奋进，我为教育添光彩“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，

师德为本。”什么是师德师风？师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，就是教师这个行业的风尚风气。怎样才能做一名好教师呢？

首先，要认真钻研教材，备好课，务必做到提前备课。教材是每个教师为学生精心准备的“食粮”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精华部分传授给学生。写好备课笔记是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能不变应万变。提前备课，要求每位教师必须“站在一定高度上”来进行备课，不要就课讲课，要习惯章节备课。因为知识是前后连贯的，如果只顾这一节课的内容讲授，很容易造成知识的前后脱节，使学生很难掌握系统的知识网络。如果我们教师能做到这一点，对不同环节出现的问题就有了预见性，所以处理起教材更加得心应手。所以要克服这些问题，不是一朝一夕的事，需要教师自身的刻苦钻研。

其次，加快教师专业化发展进程。对教师来说，自主学习很重要，但与同行交流或许更重要。每个教师都是一本书，都有属于自己的故事，都有之所以“优秀”或之所以“平庸”的“理由”，追寻背后的“理由”就是在挖掘“内隐知识”。一个教师在其专业发展的道路上要有自己的“偶像教师”或“标杆人物”，也应该是“追星一

族”。正如一位哲人所说，一个人如果始终不渝地崇拜着一位伟人，那么他一定会减少很多庸人层次的烦恼。这里的“伟人”，不仅指历史中的人，如孔子、陶行知、杜威、苏霍姆林斯基，而且指现实中的人，如学校里的优秀教师。所以，教师还应做到“广种博收”,博采众家之长为己用。

再次，教师要想提高自身修养还可以多参加些教学活动和竞赛。作为教师要搞好学生管理工作，又要完成一定量的教学任务，相对来说比较忙。在这种情况下，对于参加各种教学活动和竞赛就表现得有些怕，有些懒，甚至有的还以为此类活动是与自己无关的。实际上，这些想法是不足取的。俗话说：“天外有天，人外有人”，教师积极参加各项教学活动与竞赛，不但能开拓自己的视野，还能锻炼自己的能力，不断提高自己。

最后，读书是一种投资，而不仅仅是消费，其回报是难以计量的。可以说，如果教师不读书，教师专业化发展就会成为空谈。可是，平时教师总是那么忙，怎么样才能读好书呢？一是要阅读“关键图书”，即经典名著。阅读经典名著最初或许会感觉比较缓慢，实际上却是最省力的学习方式。经典名著之所以成为经典，就在于它能让人比较迅速地抵达某个领域的“制高点”。站在经典名著的“制高点”上俯视周围的世界，问题立刻会显得一目了然，人生也因此而豁然开朗。除书（或文章）之外，关键图书还包括音像资料，比如教育电影、

教育录像（包括教育报告）。二是要解读“关键事件”。把教育领域的某个“关键事件”弄明白了，教师就有可能使自己的教育观念发生转换，也可能使自己的教育实践获得“改进”。“关键事件”（或“关键思想”）可以是某项教育改革实验、某个教育热点问题或教育流派。如果一个教师始终置身于“关键事件”之外，那么他很难跟上其他教师专业发展的步伐。

同时热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学

生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的朋友，成为学生成长的引导