培智二年级(下)“生活数学”.pdf

2016—2017学年度第二学期生活数学教学计划

一、学情分析：

二年级学生年龄较小，知识水平较差。其中骆蒋平、杨润迪程度较好，

语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。程思睿、江心怡、谢王康、

陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。姚艺、翟庆雨、

高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时

要注重对他们语言能力的培养。根据学生的实际情况，本学期重点是激发

学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，

让学生都能够动口说，动手写，动脑想。

二、教材分析：

经过三个学期的学习，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字0—10

的学习，简单的形状，以及物体间长短、高矮、大小、多少的比较，初步

学习了5以内的加法。本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、

粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学

生掌握5以内的减法和有关0的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让

学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握

初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

三、指导思想：

1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、数字排列、

基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，

从而达到本学期的教学目标。

】

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

四、教学总目标：

（一）知识目标：

1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。

2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理

解数群之间多一与少一的关系。

3、学习5以内的减法和有关0的加减，能够书写算式，理解5以内数

的分解。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

（二）能力目标：

1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着

样子学。

.

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手

写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是

不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

（三）情感目标：

1、培养学生学习数学的浓厚兴趣。

2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人

进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。

五、教学重难点：

1、重点：物品宽窄、粗细、薄厚的比较；按数序找出、排列、填写数

字；5以内的减法和有关0的加减；培养学生语言能力。

2、难点：5以内的减法和有关0的加减。

六、达成目标的方法与措施：

1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、

连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动

脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。

2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，

使学生走进快乐的数学世界。

3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，

使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，

不贪大求全，不贪多图快。

5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合

与学生的教、学方法。

/

第一单元比较（二）

本单元的内容是比较，包括比较宽窄、粗细、薄厚，通过学习让学生

更进一步掌握比较的概念。

本单元共4课：

1、比宽窄

/

2、比粗细

3、比薄厚

4、综合练习

#

]

1、比宽窄（第一课时）

教学目标：

能运用感官比较物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

$

教学重难点：

1、重点：比较三个以上物体的宽窄。

2、难点：感知物体宽窄的相对性。

教学准备：

1、两条宽窄不同的路（