学校的停电应急预案（2篇）.docVIP

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学校的停电应急预案

一、指导思想

为了有效应急处置学校内可能发生的停电事故，合理安排学校管理工作和教学活动，确保正常的教学秩序和有力的后勤保障，使事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的影响，维护学校稳定，特制订本预案。

二、____机构：组

长：肖松

副组长：史光庆苟俊玲

成

员：韩俊霞刘文超刘小燕韩青山各班班主任

三、工作措施：

1、电管部门事先通知的停电：

(1)办公室或后勤处必须事先提前半天通知相关部门做好准备工作。

(2)后勤主任会同食堂负责人做好食堂停电时所需柴油等物资的储备工作。

(3)配备并定期检查停电时的应急照明灯、微机房的应急电源。

(4)值班领导和教师在第一时间赶到所在的责任区，对学生进行秩序维持或疏散工作。

(5)如遇较长时间停电，可安排进行班会活动，但务必严格遵守四不准纪律：不准走出教室，不准随意串门，不准高声怪叫，不准拿着照明用具四处走动。

2、事先未接通知的临时停电：

(1)在场人员马上把情况报告给紧急事故领导小组，由领导小组分头布置有关工作。

(2)领导小组成员马上电话通知各重要职能部门，如通知后勤处安排好膳食、备用电源、准备照明用具；通知学工处安排好值周值日教师到每楼每层维持秩序，各班主任到岗到位，加强管理；通知后勤处安排好教学信号，不得因停电影响教学工作；同时查明停电原因，责成有关人员立即维修或与____、电力部门联系协调，取得他们支持，保证学校的教学和生活用电。

(3)正在使用的教学设备、照明电源，应立即关闭。

(4)微机室及各办公微机要做到随时存盘，避免因停电导致资料丢失。

(5)管理资料、教学用资料的打印、复印在有电期间及时安排，不因停电而影响工作。

(6)如是晚自习期间停电，立即分发照明用具，根据情况____班会活动或继续安排自修。如果事先没有安排好照明用具，可一边安排班主任、值日老师到班维持秩序，一边迅速通知后勤部门购买有关物品。和供电部门保持密切联系，若明确得知短时间内不能来电，可根据实际情况，由停电事故处理领导小组、值班教师和班主任共同维持学生秩序提前到宿舍就寝。

(7)夜巡人员要加强夜间巡视，确保财产安全。对报警装置妥善管理，做到“停电多巡查，来电及时设防”。

(8)学校电工负责停电或突然停电时电源关闭的督促检查。

为了做好停电状态下的应急处理工作，保证学校教育教学工作正常运行，确保师生员工在校学习、工作和生活有序进行。结合本校实际，特制定本应急处理预案。

一、供电系统安排停电

1、学校提前将停电时段通知全校师生。

2、教导处安排停电时段的作息信号。

3、总务处提前安排以下工作：

(1)食堂提前准备好停电时段饭菜，确保在停电状态下有饭菜供应给师生；

(2)水电工做好配电房的准备工作，待开始供电时及时送电；

4、各位教师调整教学方式，关好用电设备。

5、电工准备好发电器材，准备临时发电，晚间停电时段，领导组成员必须全部在校指挥并巡视校园。

二、供电系统安排之外的紧急停电状态

(一)白天停电

1、教导处安排停电时段的作息信号。

2、总务处关闭()自备水源。

3、教职工关闭用电设备。

4、电工检查停电原因，到岗做好发电准备。

(二)晚上突遇停电应急预案

(1)过道、楼梯口的应急灯自动开启，电工和值班人员开启学校备用照明用具。

(2)上晚自习的学生必须坐在教室的原来座位，不得喧哗、起哄或走动。上课教师负责____、管理好本班学生。

(3)如正值下课、就寝前，学生在走廊、楼梯、厕所等，则要学生在原地站立，等自己的眼睛已适应____时，再慢慢回教室或寝室，坚决阻止学生在此时抢跑，追逐，推搡。

(4)____相关人员查明停电原因，并采取相应的应对措施，电工做好供电设备的检修，及时发电。

(5)若停电____分钟后仍未能恢复正常供电，则晚自习暂停，值周组利用校园临时广播系统发出疏散信号，教职工分别控制楼道、楼梯口、主要通道，____学生有序疏散。值周老师负责指挥学生按一楼、二楼、三楼、四楼的顺序进行疏散、离校。值班老师关好教室电源。

(6)晚自习学生没有离校之前，学校的行政运转照常进行。

学校的停电应急预案（二）

一、指导思想

应急处理预案是应对____，控制事故发展，降低事故损失的有效措施根据国家、省____加强公共安全应急预防工作要求及《____省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》的规定，结合我校可能出现的不定期停电情况，如遇晚辅导或宿舍停电，为了全体住宿学生的安全，学校应相应制定停电应急预案。

二、工作要求：

一旦在晚上有停电____发生，要立即启动应急处理预案，按照统一指挥，分级负责，各司其职的原则，及时控制局面，努力将事故危害降到最低程度。

三、预防及应急前准备：

1、我校定期对学校电器、线路等进行检查，避免因本校自身因素出