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新会计制度下中小学固定资产核算管理变化探讨
汇报人：
2024-01-08
引言
新会计制度概述
中小学固定资产核算管理现状
新会计制度下固定资产核算管理变化
新旧会计制度下固定资产核算管理比较
新会计制度下中小学固定资产核算管理优化建议
结论与展望
目录
引言
固定资产重要性
固定资产是学校开展教育教学活动的重要物质基础，其核算管理的准确性和规范性直接关系到学校财务管理水平。
会计制度变革
近年来，我国会计制度发生了重大变革，对中小学固定资产核算管理产生了深远影响。
探讨意义
探讨新会计制度下中小学固定资产核算管理的变化，有助于学校更好地适应会计制度变革，提高固定资产管理水平，促进学校教育事业的发展。
本文旨在分析新会计制度下中小学固定资产核算管理的变化，提出相应的应对策略，为学校财务管理提供参考。
研究目的
本文拟解决以下问题：新会计制度对中小学固定资产核算管理带来了哪些变化？这些变化对学校财务管理产生了哪些影响？如何应对这些变化，提高学校固定资产管理水平？
研究问题
新会计制度概述
随着财政体制改革的深入推进，中小学会计制度也需要与时俱进，以适应新的财政管理要求。
财政体制改革
教育事业快速发展，学校规模扩大，固定资产投入增加，对固定资产核算管理提出了更高的要求。
教育事业发展
新会计制度更加注重预算管理，要求学校加强预算编制和执行，提高资金使用效益。
强调预算管理
突出绩效管理
细化核算科目
新会计制度引入了绩效管理理念，要求对学校各项支出进行绩效评价，提高资金使用效率。
新会计制度对固定资产核算科目进行了细化，更加准确地反映学校固定资产的实际情况。
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新会计制度下，中小学固定资产的核算方法发生了变化，如折旧方法、减值准备计提等，需要学校进行相应的调整。
核算方法变化
新会计制度对固定资产的管理要求更加严格，要求学校建立完善的固定资产管理制度和内部控制制度，加强固定资产的日常管理和盘点工作。
管理要求提高
新会计制度要求学校加强信息化建设，实现固定资产核算管理的电算化、网络化和智能化，提高管理效率和准确性。
信息化建设加强
中小学固定资产核算管理现状
固定资产是指中小学长期使用、价值较高、不易变现的资产，包括土地、房屋及构筑物、教学科研仪器设备、图书资料等。
根据性质和用途，固定资产可分为房屋及建筑物、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书和其他固定资产六大类。
固定资产分类
固定资产定义
初始计量
中小学固定资产在取得时，应当按照成本进行初始计量。对于外购的固定资产，其成本包括购买价款、相关税费、使固定资产达到预定可使用状态前所发生的可归属于该项资产的运输费、装卸费、安装费和专业人员服务费等。
后续计量
在固定资产的使用过程中，中小学需要对其进行折旧计提和减值测试。折旧计提通常采用年限平均法或工作量法，减值测试则需要比较固定资产的可收回金额与其账面价值。
管理意识薄弱
核算方法落后
信息化程度低
监管机制不健全
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部分中小学对固定资产管理的重要性认识不足，缺乏完善的管理制度和规范的操作流程。
部分学校仍采用传统的核算方法，无法准确反映固定资产的真实价值和使用情况。
部分学校固定资产管理信息化程度较低，无法实现实时动态管理和数据共享。
部分学校缺乏有效的监管机制，导致固定资产管理存在漏洞和风险。
新会计制度下固定资产核算管理变化
确认标准更加明确
新会计制度对固定资产的确认标准进行了更加明确的规定，要求固定资产必须同时满足“为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有”和“使用寿命超过一个会计年度”两个条件。
计量基础发生变化
新会计制度下，固定资产的计量基础由历史成本变为公允价值，这意味着在确认固定资产时，需要按照其公允价值进行初始计量，并在后续计量中采用公允价值模式。
新会计制度下，固定资产的初始计量方法发生了变化，要求按照公允价值进行初始计量，并考虑相关税费、运输费、安装费等直接归属于使该资产达到预定用途的其他支出。
初始计量方法变化
在后续计量方面，新会计制度要求采用公允价值模式进行计量，对固定资产的折旧、减值等进行了更加详细的规定。
后续计量方法变化
处置范围扩大
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新会计制度下，固定资产的处置范围扩大到了所有不再适用或不再需要的固定资产，包括出售、转让、报废、毁损等。
处置程序更加规范
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新会计制度对固定资产的处置程序进行了更加规范的规定，要求必须按照规定的程序进行审批和处理，确保处置过程的合法性和规范性。
处置收益处理方式变化
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新会计制度下，固定资产处置收益的处理方式也发生了变化。对于出售、转让等处置方式产生的收益，需要计入当期损益；对于报废、毁损等处置方式产生的损失，需要计入营业外支出。
新旧会计制度下固定资产核算管理比较
旧制度
采用历史成本计量模式，
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