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幼儿园信息技术2.0教师个人研修计划（通用5

篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，是时候

写一份详细的计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理

的幼儿园信息技术2.0教师个人研修计划（通用5篇），希望能够帮助到

大家。

幼儿园信息技术2.0教师个人研修计划1

为进一步落实“高效课堂”提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地

结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研计划：

一、研究目标

1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题

研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、

教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。

2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为

基础，让幼儿通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们相互之

间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基于问题讨论式

协作学习，使幼儿在学习过程中取得信息能力素养和协作能力培养的双丰

收。

3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在语文学科教学中运用

信息技术，改变教(学)方式，探索适合本学科特点的教学模式。

4、充分发挥幼儿自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面

的发展。

5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园

网，达到资源共享；作为语文教师我们必须具有自己能够制作简单课件的

能力。

二、认真开展活动，实施课题专项研究

首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息

技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问

题的开始，幼儿和教师要对问题解决的目标形成共同的理解。其次在解决

问题的过程中，幼儿要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、

需要进一步学习的概念，即学习要点。最后在网络环境下，小组成员通过

对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相关资料，在讨论区中发

言，与其他同学进行交流评论,形成解决问题的方案，从而达到解决问题的

目的。

三、预期的研究结果

1、提高幼儿语文素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥幼儿

自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面的发展。

2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰

写课题研究小结或报告。

幼儿园信息技术2.0教师个人研修计划2

要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现

了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是幼儿。因材施

教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，

也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

一、研修的目标：

结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性

的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业

务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线

教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地

学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理

论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人

高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读

各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科

技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学

反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，

思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让幼儿听说

读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读

经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不

断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对幼儿。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建

议