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项脊轩志学案(2)

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高（一）语文学案

项脊轩志

班别：姓名：学号：使用时间：

第二课时

【教学目标】

1.体会作者蕴含在文字间的感情发展变化

2.学习抓住日常生活中的小事，运用细节传情的方法

【教学重难点】学习细节传情的手法

【教学方法】教师引导法合作探究法

【教学过程】

【课前预习】

翻译第二自然段“家有老妪”至第三自然段“令人长号不自禁”。

【课堂讲练】

一读，感知内容

（一）请全班同学自由大声朗读课文，并思考：能否用一句话概括这篇文章的主要内容：

（二）1、.文章围绕“一阁”，怎样描写其前后变化的？在文中找出相关语句，并试概括其特征。由此可以看出作者对项脊轩怀有怎样的情感？

修缮前

修缮后

相关语句

特征

相关语句

特征

运用了手法，突出作者之情

2、围绕“三世”写了哪些事件？

项脊轩志学案(2)全文共1页，当前为第1页。二读，感受语言

项脊轩志学案(2)全文共1页，当前为第1页。

琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。——近代翻译家林纾

归有光特别擅长抓住日常生活中的琐琐细细，家常之语，就是运用细节描写来刻画人物、景物、事件，进行生动而细致的描绘，使读者“如睹其物”“如见其人”“如闻其声”。

请在文中找一找，哪些琐细家常之语让你感触颇深，乃至百读不厌？请选择一两处，做好圈点批注，写下感受。你圈点批注的是哪个句子，把你的评点说一说或读一读。

★重点研读：

“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣”

改写：而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飞散已无觅处，每念至此，不禁涕泗横流矣，悲乎，痛哉！

比较：改写的内容和原文谁更好，请说明理由。

三读，感悟真情

无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。

——王锡爵

正如明代王锡爵评点本文时所说的那样：无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。也就是说，归有光写文章不刻意为之，但却真情流露。对三个女人的描写流露出作者对她们怎样的感情？那我们能否读出这篇文章流露的真情呢？

【课后练习】

写作生活细节：

项脊轩志学案(2)全文共2页，当前为第2页。或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。要求对人物的语言、动作等进行细节描写。

项脊轩志学案(2)全文共2页，当前为第2页。