张继良 数学分析和总结.docx

单县希望小学

数学翻转课堂学案

课题比例尺编制人审核人自学质疑学案张继良王松梅学习目标与评价设计自主学习目标及要求识记理解应用1.理解比例尺的意义，掌握两种类型的比例尺。2.会求一幅图的比例尺，能根据比例尺求图上距离或实际距离。√√重点难点

课题

比例尺

编制人

审核人

自学质疑学案

张继良

王松梅

学习目标

与评价设计

自主学习目标及要求

识记

理解

应用

1.理解比例尺的意义，掌握两种类型的比

例尺。2.会求一幅图的比例尺，能根据比例尺求图上距离或实际距离。

√

√

重点难点

理解比例尺的意义。能正确解答与比例尺有关的实际问题。

学生笔记（教师

学

案

内

容

点拨）

请同学们用 一．情境导入

8-10分钟时间 我们祖国面积有多大？同学们知道吗？怎样用一幅图把我们完成例1~例3 祖国的形状画出来？我们要学习比例尺知识。

的内容。看看 1.同学们自学教材53页的例题，理解比例尺的意义。比例尺的意义 在实际中把图形 或 。把图形 或 要按一定

是怎样的。 的 所以同学们要认真学习 的有关知识。一幅图的和 的比叫做这幅图的 。

即： ： =比例尺，或（）／（）=比例尺2．同学们自学教材54页的例2及做一做，认识数值比例尺和线

认真自学，积 段比例尺。

极思考，怎样 因为图上1厘米，表示实际距离

求数值的比例 所以图上距离：实际距离=1厘米： =1厘米： 厘米尺。 即：1:400000或1/400000

我们把1:400000叫做这幅图的 比例尺。

学生笔记 学 案 内 容

你发现了什么？

通过完成54页的做一做，在这幅图中有数值比例尺吗？

这里，用线段表示一幅图的比例尺，我们把这样的比例尺叫做 比例尺。0 50km就是 比例尺。它表示，图上1厘米距离，

动动脑，动动 相当于实际距离 千米。

手，线段比例 怎样把0 50km化成数值比例尺？请同学们试一试。

尺和数值比例 3.自学教材55页的例3，能用比例尺的知识解决实际问题吗？尺怎样互化？ 怎样按要求画出图形需要知道那些数据？

根据比例尺的意义：实际距离×比例尺=图上距离÷比例尺=

小明家到学校的图上距离小亮家到学校的图上距离

认真计算

小红家到学校的图上距离

二．交流自学的成果（6~8分钟完成）

三．合作探究，展示自学成果（8~9分钟完成）

把你的收获和 1.通过自学，你有什么收获，说给图形听听。

同学们分享 2.和同学交流后达成的共识是什么？

还有不理解的地方吗？

四．当堂训练（8-9分钟完成）

1.( )叫做这幅图的比例尺

2.图上距离=（

）实际距离=（

）

3.比例尺分为（

）和（

）

一条水渠长为30km，画在一幅图上长60厘米，求它的比例尺。

在比例尺1地图上，北京到上海的距离是7厘米，求它们的实际距离是多少千米？

在比例尺是1:200000的地图上，甲乙两地的距离是10.2厘米，

如果把它画在1:500000的地图上，应画多少厘米？五．课堂总结（2分钟完成）

这节课你有什么收获？自我反思。

训练展示学案

目标 目标及要求（2分钟） 识记 理解 应用

导学

在理解比例尺的意义基础上会做相关题目 √ √能够应用比例知识，根据比例尺求图上距 √

离或实际距离。

重点、难点 理解比例尺的意义，能熟练的解答比例尺的有关问题

学生笔记

（教师点拨）

一、填空。

学 案 内 容

比例尺1:800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。

实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是

（ ），图上1厘米也就是实际的（ ）米。

如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（）或写成（）。二、判断。

在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1:80。 （）

如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1:1。（）

比例尺的后项不能为1。 （ ）

一幅地图上，用10cm的距离表示实际距离1000cm，它

的比例尺是1 cm。 （ ）

100

在比例尺是3:1的图纸上是一个放大的图形（ ）

比例尺的前项一定为1。

学生笔记

学案内容

三、选择。

如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离

（ ）实际距离。

A小于 B大于 C等于

一张图纸的比例是8：1，图上距离和实际距离比较

（ ）。

A一样大 B实际距离大 C图上距离大

在设计画图时，用40cm的长度来表示4mm，这幅图的比例