英语-2008年高考（山东卷）英语试题评析.pdfVIP

重视新材料的应用突出考查考生综合语言运用能力

——2008年高考（山东卷）英语试题评析

2008年山东省高考英语试题充分考虑到了山东省高中英语教学的

现状，符合山东省考生的实际水平，既保证了一定的难度，又能达到

为高等院校选拔人才的目的。该试题以考查考生综合语言运用能力为

中心，在不同的题型上体现不同的考查目标。今年高考英语试题难度

适中，没有出现偏题怪题。具体分析，今年英语试题主要有以下几个

特点：

一、突出考查考生综合语言运用能力

高中英语课程标准（实验）指出：基础教育阶段英语课程的总体目

标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在

学生语言机能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整

体发展的基础上。同时，高中英语课程标准（实验）也对英语课程的

评价体系作了规定：“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化

和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程

以及学习的效果。”“测试应全面考查学生综合语言运用能力。”“笔

试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型

试题；适当减少客观题、增加主观题。”

2008年的英语试题注重考查考生综合语言运用能力，“语法和词汇

知识”部分考点分布合理，稳中稍有变化；考查内容均为中学教学

中的重点，没有偏题怪题；题干简短，但语境自然完整，句意清晰明

了，重视语言的真实性。“完形填空”部分考查考生在阅读理解的基

础上对词汇知识的掌握情况，考查内容以实词为主，虚词为辅。要求

考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，

从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。20个小

题中，半数以上需要考生逾越句子层次，在理解语篇的基础上进行推

断作答。设题考虑了文章的点、线、面三个层次，真正考查考生的语

篇理解和语用能力。

二、试卷内容贴近生活、贴近考生实际

今年“阅读理解”部分4篇阅读材料选材合理，内容新颖，具有

较强的时代感，语言地道，原汁原味。文章皆为当代英语实用文体风

格，体裁多样，以记叙文、说明文为主。从题材看，所选四篇材料涉

及生活话题（电影节报道）、科技动向（手机短信报警系统）、人物

故事（创业经历）、环境保护（少年环保组织）。“阅读表达”部分

文章话题贴近生活，便于考生理解把握，这样可以避免考生因知识结

构的差异而导致答题失误，最大限度排除了非能力因素对考查的干

扰，有利于将考查重点集中在对考生的阅读理解和表达能力的评估上

面，更好地体现试题的公平性。“写作”部分的主题强调交流与沟通

的重要性，这一主题贴近考生生活实际，并具有一定的开放性，可以

引导考生思考涉及学习生活的现实问题，使他们可以有更多的写作空

间，做到有感而发，而不是为了写作而写作。本题所提出的要求也符

合考生的实际英语水平，各种层次的考生均能够发挥自己的水平，展

示其英语写作能力。

三、整套试卷阅读量与往年持平

2008年英语试题“阅读理解”部分阅读量较2007年有所下降，

但整套试卷阅读量与往年保持相对稳定。

2007年英语试题与2008年英语试题全文词量统计（除听力）

语法和词汇完形填空阅读理解阅读表总词量

年度达

2007年38948320603603292

2008年39852618423803146

四、试卷中继续出现一些不注释汉语、但不太影响对考试内容理解

的生词

根据上下文猜测生词含义可以在一定程度上考查出考生的逻辑推

断能力，是阅读能力的一个重要组成部分，这可以使阅读活动更贴近

生活，也更有利于充分地考查出考生的英语语言能力。因此，高考英

语试卷中阅读部分各篇文章中，均出现了一些不会影响试题解答、未

注释汉语的生词，但是这些词的数量受到严格的限制。

五、适当降低了试卷难度

2008年高考英语试题在设题、用词等方面都适当降低了试题的难

度，除阅读部分有个别不影响答题的生词外，其他部分基本上没出现

超纲词汇，今年试题中使用课程标准里规定的“八级要求掌握的词汇”

数量明显低于2007年。这符合我省高中英语教学实际，也符合我省

考生的实际水平。

六、试卷排版更合理，更加人性化

2008年的试卷长度与2