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职业生涯规划管理理论简述

职业生涯管理理论源于20世纪初美国职业指导运动的兴起。从学

科历史发展角度看，职业生涯管理理论的演进，经历了从静态到动态

研究的历程。在我国，职业生涯管理理论也经历了不同的发展过程。

特别是改革开放以后，我国经济的飞速发展，凸显出各种专业型人才

需求的日益紧缺但同时又存在着大量人员无法找到工作的“结构性失

业”状况。为解决这些问题，对不同的群体进行科学合理的职业导引，

职业生涯管理理论的研究在我国迅速发展起来。

19xx年，“职业辅导之父”——美国波士顿大学教授帕森斯创办

了波士顿职业指导局，从事职业指导工作，这也成为人们公认的职业

指导工作的滥觞。19xx年，帕森斯撰写了《选择职业》，该书第一次

运用了“职业辅导”这一专门学术用语，建构了帮助青少年了解自己、

了解职业、以及人职相配的职业指导模式，标志着职业指导活动的历

史性开端。帕森斯的这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重

涵义，其理论成为以后职业指导理论的基石。

1939年，美者威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书，进一步拓

展了帕森斯的特质因素理论。他将职业指导分为分析、整理、诊断、

预测、咨询(处理)、追踪六个步骤，形成了一套独特的指导方法，被称

为“明尼苏达辅导学派”。该理论在20世纪三四十年代占据了职业指

导的主导地位。1942年罗杰斯所著的《心理咨询和心理疗法》一书出

版，提出应以当事人为中心的，尊重人自我选择的能力及自由发展的

权力。同时，罗杰斯以“人性善”和“人的本质潜能的可信赖性”为

依据，创立了“当事人中心”的非指导学派。

1951年，金斯伯格等人出版了《职业选择》一书，通过对不同家

庭背景的大学生职业选择过程及其间所遇到的问题进行研究，提出了

“职业发展是一个与人身心发展相一致的过程”，向动态的职业生涯

管理理论迈出了一步。1953年，舒伯提出了生涯发展理论，重在对个

人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。他以差异心理学和现象

学作为解释职业选择的理论基础，提出了个体生涯发展中成长、探索、

建立、维持以及衰退五个阶段以及不同阶段的发展任务。这一思想把

职业指导上升到更高的层面，不仅以个人的发展为着眼点，同时也兼

顾社会的需要和利益，从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职

业、个人与社会的关系。舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯

管理理论形成的标志。

20世纪60年代至今，职业生涯管理理论继续得到了发展，具有

代表性的为霍兰德的类型论与吉列特等的生涯决定论。霍兰德把人和

环境区分为实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型六

大类型，以此为依据，把人的特质和这种特质所适合的工作联系起来。

吉列特等的生涯决定理论则以“个体职业生涯发展过程是不断面临生

涯决定的过程”为逻辑起点，提出了职业生涯管理中的预测系统、价

值系统以及决策系统。这些理论在一定程度上标志着职业生涯管理理

论又向前迈出了一大步。

对于中国而言，职业生涯管理理论则是一种地道的“舶来品”。

职业生涯管理理论在中国的发展，经历了初步引进、停滞与恢复发展

的历程。

我国对职业生涯管理理论的引介始于民国时期。该理论的引入，

与辛亥革命以后至20世纪30年代我国民族资本主义工商业的兴衰密

切相关，也深刻反映了当时我国教育发展的内在逻辑。大量新式人才

的紧缺和大批学校毕业生“毕业即失业”的现实，成为职业指导理论

被引入中国的直接动因。

19xx年，中华职业教育社主办的刊物《教育与职业》第15期专

门刊出《职业指导》专号，进行宣传和推介。同年，清华学校校长周

寄梅为了指导学生择业，发起了择业演讲活动，聘请名人、专家进校

职业问题的演讲，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋势，并为确

定职业指导学科提供依据，此次活动可谓开创了我国指导就业的先河。

此后，在二、三十年代，一系列有关职业指导的著作不断出版。

早在1923年，国外职业指导的理论研究也刚刚起步不久，邹恩润就编

译了《职业指导》一书。该书通过对职业指导范围的界定，指出了职

业指导的效用、机关和方法，该书是我国首次系统论述职业指导的著

作，堪称我国职业指导理论研究的开创性著作。其后，喻鉴清和陈重

寅的《中小学升学及职业指导》，江恒源的《如何办理职业指导》，

何清儒的《职业指导学》，潘文安的《职业指导》，等等，对我国职

业指导理论和实践的研究，都具有一定