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社会综合实践活动内容

社会综合实践活动篇一

一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程

改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我

们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切

联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课

程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理

特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

二、课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以

学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的

形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、

探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那

种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强

调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和

技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的

生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

（一）知识目标

利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力；在劳动技

术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研

究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文

化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，

学习各类课外知识。

（二）过程与方法

方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实

践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多

方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信

息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发

展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。

（三）情感态度价值观

培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、

社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自

我的责任感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

（一）课程实施保障

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小

组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅

三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。

2、课时设置

根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。

根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。

3、师资力量

我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，

将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内

优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省

市创新大赛中纷纷获奖

（二）课程实施措施

1、准备阶段

（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

（2）召开教师会议，通过学校综合实践方案。

（3）以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。

（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

（5）分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段

（1）制定学校实施计划。

（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实

践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行

反思和评价。

（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体

系。

3、成果展示阶段

（1）积累资料，创造性