电功率难点讲义.doc

学生：科目：课次：第次课

老师：时间：2014-12-2014:00:00

课程

电学实验总结

教学目标

1、帮助孩子对自己薄弱题型进行总结重现；

2、对以上四类问题进行强化训练，增强孩子独立做题能力；

3、处理学生本周学校相关练习题及试卷中遇到的学习问题。

重点难点

重难点：设计性实验、电功率范围问题、动态及比例问题

考点及考试要求

设计新实验属于电学实验难点，是容易拉开分的题型之一，出题一般比拟规律；

电功率范围问题、动态及比例问题在考试时常以选择题的形式出现，对学生电学知识的综合运用能力要求比拟高。掌握做题方法并通过练习熟练运用做题技巧是学好这几类题的关键。

【知识点讲解】

设计性实验

出题规律：建立在伏安法测电阻的根底上，“一多一少”，多了个R0〔或者题目中暗含给了R0〕，少了一种电表；

解题方法：

按照要求画出电路图；

写实验步骤：通过移动滑片或者闭合断开开关得到两个电流值或者电压值；

分析得出表达式：缺电流表利用电流相等；缺电压表利用电压相等，列式子求解。

电功率范围问题

出题规律：给出电表的量程和用电器的铭牌，让求电流范围、电功率范围以及滑变阻值范围。

解题方法：

范围问题转化为求电流问题；

保护用电器和电表是关键。

动态问题

出题规律：选择题型，滑片向左或者向右移动，要求判断电表、灯泡亮度、U/I比值的变化情况。

解题方法：

分析用电器的串并联和电表；

分析电阻、电流、电压；

比值变化问题转化为电阻变化问题；

注意一种“迷惑点”

比例问题

出题规律：选择题型，通过电阻的比拟可能涉及到的有电压比、电流比、灯泡亮度比拟，电功率的比拟等。

解题方法：

通过串联或者并联比例关系找电阻比；

掌握串联或者并联电路中灯泡亮度的比拟方法；

涉及到两个图的比例关系结合点为U一定。

【典型例题】

第一类：设计性实验

如图1是小伟组测量标有“2.5V”的小灯泡电阻的实物连线图．〔滑动变阻器最大阻值为R0〕

〔1〕请用铅笔画线代替导线连接实物图．要求滑片向右移动灯泡变亮。

小伟检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表无示数电流表有示数．那么灯泡不亮的原因可能；

假设电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的规格分别为分别为“10Ω、0.5A”、“50Ω、1A”，应该选用的滑动变阻器是

〔4〕完成实验后，小伟想用原电路测某一定值电阻Rx的阻值，他用该电阻替换灯泡后，发现电压表损坏了，便将其撤除．请你在不改变其他元件连接的方式下，帮他完成实验．

实验步骤：A．

B．

表达式：Rx=〔用所测物理量符号表示〕

变形1：完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值Rx。他从实验室找来一个阻值为R0的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材(电压未知的电源、量程适宜的电压表、滑动变阻器、开关各—个。导线),在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了Rx的大小。

①请把你设计的电路电路图在虚线框内。

②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：

(i)(ii)③Rx=(用量和测量量表示)。

变形2：小雨想利用如图丙所示的电路测量未知电阻Rx的大小(R0阻值)．下面是他的实验过程，请你帮他完成实验．

①．

②．

③未知电阻阻值的表达式为：Rx=_____．

变形3：小明又想测某未知电阻Rx的阻值，设计了如下图电路〔R0为阻值的定值电阻〕，并设计了如下实验步骤，请帮他把缺少的步骤补全，并写出Rx的表达式。

实验步骤：A．按照设计的电路图连接电路

B．断开S2、闭合S1记录电流表示数为I1

C．_________________________________

表达式：Rx=__________________〔用和测量的物理量的符号表示〕

解题方法总结：

第二类：动态电路分析问题

串联类：如下图电路中，电源电压保持不变．当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向左移动时，以下说法正确的选项是()

A.电压表V1与电压表V2的示数之和保持不变B.电压表V1与电流表A的示数之比变大

C.电流表A的示数变大，电压表V2的示数不变D.电流表A的示数变小，电压表V1的示数变小

并联类：如下图，电源两端的电压保持不变．将滑动变阻器的滑片P置于中点，闭合开关S后，各电表的示数和灯泡的发光情况均正常．现将滑动变阻器的滑片P由中点向右移动，那么()

A.灯泡L变亮B.电流表A1示数变小

C.电流表A2示数变大D.电压表V示数变小

迷惑类：如下图的电路中，闭合开关S，滑动变阻器的滑片向右滑