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五邑大学本科教学

《机械制造技术基础》课程教学大纲（2018版）

一、课程基本信息

课程名称

机械制造技术基础

FundamentalsofMachineManufacturingTechnology

课程代码

课程性质

必修

开课院部

智能制造学部

课程负责人

耿爱农

课程团队

江励、陈喜娣

授课学期

6

学分/学时

2.5/40

课内学时

40

理论

学时

36

实验

学时

4

实训

（含上机）

0

实习

0

其他

0

适用专业

机械工程

授课语言

中文

对先修的

要求

先修机械制图及CAD，工程力学，机械原理，机械设计，互换性与技术测量等，具备工程图样的设计和绘制能力，具备力学分析和计算能力，具备将机械原理和机械设计基本知识综合应用于具体机械制造任务的能力。

对后续的

支撑

支撑后续机械制造综合实践、先进制造技术实训、生产实习、毕业设计等课程，为上述课程学习提供零件加工工艺制定、优化及工装夹具设计的能力、提供针对不同加工目标选择加工设备的能力，提供针对不同加工任务进行技术经济分析与评判的思维能力、以及对工程与环境关系的评估意识。

课程思政

设计

将思想品德教育融入具体教学内容当中，通过结合课程内容讲述“厉害了我的国”、“大国重器”、“超级工程”等表现科研人员刻苦奋进为国家科技发展贡献力量的故事，来引导学生自觉结合课程学习进程，正确处理红与专的关系，培养品德操行与专业素养均健全的人才。

课程简介

本课程为机电类专业本科生开设的一门专业必修课。课程主要学习和培养常规机械制造方面的基本原理、基本方法、基本技术及工艺规程制定等的知识与能力，具体内容包括：金属切削过程的基础知识、金属切削机床与刀具、机械加工工艺规程、机床夹具设计原理、机械加工精度、机械加工表面质量等。除安排讲授理论知识外，还安排实验课以巩固相关章节的内容，其中实验内容包括：刀具角度的测量、机床几何精度的检测与调整、机械零件切削加工表面的粗糙度观察与判断、零件尺寸加工误差的统计和分析等。

本课程学习目的和核心教学成果是，使未来的机械工程师获得如下的知识、能力与素养：1）针对不同机械零件的尺寸获得、形状获得和表面质量获得而选择出恰当、合理的制造加工方法、手段、工具及设备的知识与能力；2）从机械制造的角度认知机械零件的结构工艺及其改进、制造成本的分析与判断等方面的知识与能力；3）机械零件加工路线安排、加工误差分析与控制的知识与能力；4）查阅相关标准与手册的能力；5）面向机械零件加工工序设计出工装夹具的能力；6）养成工程制造的成本思维意识、以及维护工程与社会和谐关系的意识；7）培养具有正确世界观和思辨评判的意识与能力。

本课程既有理论教学又有实践环节，因此学习过程中应多看、多思、多想，打牢专业基本功，为后续的课程学习奠定基础。教师应该注重贯彻OBE理念，在教学上鼓励探索各种项目化、案例化、翻转课堂等形式新颖多样的方法和手段，籍此更好地促进学生的学习成效。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

目标1：了解和熟悉不同机械加工手段及其所使用的工具及相关制造设备的特点，能够理解和掌握一般机械加工的各种方法、工具、特点及其局限性,并可将机械原理、机械设计的知识综合应用体现在具体零件加工工艺的制定、工装夹具的设计方案当中。

2.2能基于数学、自然科学、机械工程的相关科学原理和数学模型方法，正确表达机械工程领域复杂工程问题。

2能针对机械工程领域复杂工程问题应用数学、自然科学、机械工程理论和技术方法进行识别、表达，并通过文献研究进行分析，得出有效结论。

2

目标2：具备针对不同零件及其结构特点而选择出合理加工手段的能力、以及分析和优化加工工艺的能力，能根据实际情况需要而设计出恰当的加工路线、制定出具有效率与成本意识的、满足工艺逻辑思维的、并符合法律法规要求的制造工艺及生产流程。

3.4能在机械工程领域复杂工程问题的解决方案以及上述设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素，体现创新意识。

3能够设计针对机械工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并在过程中体现创新意识、体现对社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的考虑。

3

目标3：能够熟悉不同机械加工手段对环境、对健康、对安全、以及对社会的作用与影响，并能采取适当的措施主动规避、防治、消除其负面后果，形成严谨、规范和负责的工作素养与工作作风。

6.3能分析和评价机械工程领域的实践活动对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

6能基于工程相关背景知识进行合理分析，评价机械工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承