(完整版)威尼斯的小艇一等奖教学设计.docx

(完整版)威尼斯的小艇一等奖教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第19课《威尼斯的小艇》。本文描述了作者在美国留学期间，乘小艇游览威尼斯水上城市的所见所感，生动描绘了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光，表达了作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。

二、教学目标

1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解“威尼斯、小艇、船夫、操纵、风趣、便宜、异国风光”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯的美丽风光；学会本课的生字，会用“操纵、风趣”等词语造句。

2.过程与方法：通过探究、讨论，学生能够理解课文中描述的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光；学会通过朗读、感悟来体会作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对异国风光的向往之情。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光。

难点：通过探究、讨论，理解课文中描述的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光；学会通过朗读、感悟来体会作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：课文课件、小艇图片、威尼斯风光图片、生字卡片。

2.学具：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程

1.情景导入

（1）出示威尼斯风光图片，引导学生欣赏，激发学生对威尼斯的向往之情。

（2）学生自由发言，谈谈对威尼斯的了解和印象。

（3）教师简要介绍威尼斯，引出本课课题《威尼斯的小艇》。

2.自主学习

（1）学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了什么内容？

3.探究讨论

（1）教师出示小艇图片，引导学生观察小艇的样子，讨论：课文是如何描述小艇的？

4.朗读感悟

（1）学生齐读课文，感受威尼斯的美丽风光。

（2）学生分角色朗读课文，体会作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。

5.课堂练习

（1）学生用“操纵、风趣”等词语造句。

（2）学生谈谈自己最喜欢的段落，并说明理由。

（2）学生谈谈自己对威尼斯的向往之情，以及如何保护环境，让威尼斯更加美丽。

六、板书设计

威尼斯的小艇

样子：

驾驶技艺：

独特风光：

喜爱之情：

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.根据课文内容，画一画威尼斯的小艇和风光。

3.选择一个自己喜欢的段落，进行朗读录音。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生欣赏威尼斯风光、学习课文内容、探究讨论、朗读感悟等方式，使学生了解了威尼斯的美丽风光和小艇的特点，体会了作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的见解，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

拓展延伸方面，可以让学生课后收集有关威尼斯的资料，进行交流分享，进一步了解威尼斯的历史、文化、风俗等，提高学生的综合素质。同时，引导学生关注环境保护，从自己做起，保护美丽的水上城市威尼斯。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光。

难点：通过探究、讨论，理解课文中描述的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光；学会通过朗读、感悟来体会作者对威尼斯这座水上城市的喜爱之情。

二、重点解析

1.正确、流利、有感情地朗读课文

对于四年级的学生来说，朗读课文是提高口语表达能力的重要途径。在本节课中，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，目的是让学生在朗读过程中，更好地理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光。

正确：学生在朗读时，要准确地读出课文中的字词，注意语音、语调、节奏的正确性。

流利：学生在朗读时，要做到声音连贯、不结巴、不重复，表达自然流畅。

有感情：学生在朗读时，要通过变化的语调、语气、节奏等，表达出自己对课文内容的理解和感受，使朗读更具表现力。

2.理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光

在本节课中，要求学生理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光。这是因为在课文中，作者运用生动的描绘，展现了威尼斯的独特风光，让学生在理解课文内容的过程中，感受到威尼斯的美丽。

学生在学习课文时，要关注课文中的关键词语、句子，通过分析、概括，把握课文的主要内容。同时，要结合课文中的描绘，发挥想象，体会威尼斯的美丽风光。

3.通过探究、讨论，理解课文中描述的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光

在本节课中，要求学生通过探究、讨论，理解课文中描述的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及威尼斯的独特风光。这是因为在课文中有详细的描绘，学生需要通过主动探究、积极讨论，进一步理解课文内容。

学生在探究、讨论过程中，要关注课文中的细节描述，如小艇的样子、船夫驾驶小艇的动作等，通过