人教版小学数学四年级上册专项练习：错题集及分析.doc

错题:

第一周:

1作:三千万零四零六三千万四百零六

分析原因：学生刚接触亿以内的读数,对数位顺表还不是很熟,顾上了万级,却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下,学生就容易写错。

纠错措施：让学生记住数位表,并分级读数。

改正:300000406读作:三千万零四百零六

2.一百万有10个（1千万）。

分析：学生没有仔细读题,想当然以为是10个一百万是多少。

改正:一百万有10个（十万）。

第二周

1.服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作:（1000100）

分析原因:学生对写数的方法还不够熟练,没有分级再读,不够仔细。

纠错措施：让学生对文字也进行分级,找到万字,再写数。

改正:服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作:

2.三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（C）。

ABC.800808000

分析：学生没有分级就从高位开始看起,导致错误。

改正:B

第三周

1.5个千亿和5个千组成的数写作（50000005000）。

分析原因:学生没有分级写数,导致漏了一个0。

纠错措施：让学生熟记数位表,左起右起都能记住。再按数位写数。

改正:5个千亿和5个千组成的数写作（500000005000）。

2.89□0039079≈90亿□里可以填的数是（9）。

分析原因：学生没有理解题意,可以填的数不是唯一的。

纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分,最高位是什么,再判断填什么数。

改正:89□0039079≈90亿□里可以填的数是（5～9）。

第四周

1.一个蛋糕长5厘米,20个蛋糕排成一排长（100）厘米,就是（1）米。那么,（10000）个蛋糕排起来是1千米。

分析原因:学生对20个蛋糕排成一排长100厘米,就是1米的意思不理解。

纠错措施：帮助学生理解第二条信息的意思,知道排成一排1米需要20个蛋糕,那么排1千米需要1000个20。

改正：那么,（20000）个蛋糕排起来是1千米。

由两条射线组成的图形叫做角（√）

分析原因:学生对角的认识还不够充分。

纠错措施：画两幅图,一幅是从同一个点引出两条射线,另一幅是从两个点引两条射线,使学生进一步理解角的含义。

改正:由两条射线组成的图形叫做角。（×）

第五周

平角就是一条直线,周角就是一条射线。（√）

分析原因:学生把角的概念忘记了,角是由一个点引出两条射线所组成的角,而直线上没有点,也就不存顶点。

纠错措施：让学生回忆角的概念,用概念来判断正误。

改正：平角就是一条直线,周角就是一条射线。（×）

画120°的角。

分析原因:学生把“0”刻度线和射线对齐后,直接找120°,没有从右边找起,所以把60°当成了120°。

纠错措施：让学生找到射线所对的“0”刻度线,再从0°开始找120°。

改正:

第七周

160×60=960

160

×60

960

分析原因:学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位,漏数了一个零。

纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零，不能漏掉。ww

改正:160×60=9600

160

×60

9600

2.205×67=1675

205

×67

175

150

1675

分析原因:学生对因数中间有0的计算方法忘记了,把0漏乘了。

纠错措施：一要学生学会估算,可以知道积的范围,根据范围来判断答案是否正确；二药提醒学生不要把0漏乘了,相同数位要对齐。

改正:205×67=17735

205

×67

1435

1530

16735

第8周

1.育才小学有学生2120人,在“抗震救灾”活动中,平均每人捐4元,大约捐了（8480）元。

分析原因:大部分学生没有看到大约,直接进行计算了,有个别学生看到钱,以为要估大,所以就看成了2200人了,估得不准确。

纠错措施：让学生看清楚题意,还有考虑是否要联系实际,再估。

改正：育才小学有学生2120人,在“抗震