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任务型阅读与高中英语学生附带性词汇习得研究的开题报告

一、选题背景

任务型阅读是指让学生阅读一篇短文后完成一定任务的一种教学模式。通过任务型阅读，可以有效地提高学生的语言水平和阅读能力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。高中英语学生的词汇量相对较小，需要通过不断的积累和学习来提高词汇水平。因此，本文将探讨任务型阅读与高中英语学生附带性词汇习得的关系。

二、研究目的

本研究旨在探究任务型阅读在高中英语学生附带性词汇习得中的作用，通过实证研究验证任务型阅读对高中英语学生附带性词汇习得的促进作用。

三、研究内容

1.研究对象

本次研究对象为高中英语学生，主要包括高一、高二和高三学生。

2.研究方法

本次研究将采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行。首先，通过问卷调查了解高中英语学生在任务型阅读教学中的学习情况和词汇掌握情况；其次，通过实验法验证任务型阅读对高中英语学生附带性词汇习得的促进作用。

3.研究内容

通过问卷调查和实验研究，探讨以下问题：

（1）高中英语学生在任务型阅读中对于附带性词汇的理解和掌握情况如何？

（2）任务型阅读能够对高中英语学生的附带性词汇习得产生促进作用吗？

（3）如何有效地利用任务型阅读促进高中英语学生的附带性词汇习得？

四、研究意义

本研究将有助于了解任务型阅读对高中英语学生的附带性词汇习得的影响，对于英语教学具有重要的参考价值。通过本研究的实验结果，可以为教育者提供科学的理论基础和实践指导，进一步提高高中英语学生的词汇水平和语言素养。