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学生问题行为的识别与分析

一、学生问题行为的表现与类别

3、偷窃4、攻击性行为6、参加不良组织

（3）性偏差行为----预防花开应有时（4）性格和行为习惯不良

2、心理障碍和心理疾病（1）神经官能症（3）精神分裂症（4）心身疾病

3、其他（1）精神病（2）自闭症（3）日本青少年集体自杀

二、学生心理问题的判别与要求（一）心理健康的标准1、了解自我,悦纳自我2、接受他人,善与人处3、正视现实,接受现实4、热爱生活,乐于学习和工作5、能协调与控制情绪,保持心境良好6、人格完整和谐7、智力正常8、心理年龄符合年龄特征

心理健康的标准1一个有自知之明的人自我意识自我认同感恰当的自我期望值

心理健康的标准2一个善于自控的人意志毅力自律

保持高度的自信心Keepstrongself-confidence

心理健康的标准3一个随和的人人缘好，有朋友心地善良，富于同情心对人宽容

心理健康的标准4一个随遇而安的人自我满足接纳自己的缺点经常把自己的现在和过去比

能逆境中生存Onewillsurviveintheadversecircumstance

心理健康的标准5一个做事有目标的人对各种事物有广泛兴趣有内在动机有抱负

要有目标和追求

心理健康的标准6一个遇事看得开的人灵活、变通适应性强失败和受挫时不泄气

心理健康的标准7一个情绪平和的人情绪稳定不动怒，不大喜大悲乐观，遇事往好处想

心理健康的标准8一个爱说爱笑的人心境好有幽默感

心理健康的标准9一个互助合作的人帮助别人接受别人帮助与同伴相互依存

乐于助人

心理健康的标准10一个懂得爱和被爱的人与别人共情知道怎样爱和被爱

要懂得浪漫Knowhowtoberomantic

（二）心理异常的判别依据

1、必须掌握中小学生的正常心理特点及发展变化规律，

（一）家庭的不良影响与教育

链接：人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗

反思：我们在平时的教育教学中有没有对学生进行“心罚”？

（1）把学生某一阶段的正常行为误认为问题行为。

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神经官能症神经官能症又名神经症，是一组疾病的总称，包括神经衰弱、癔症、强迫症、焦虚症、恐怖症、疑病症以及各种内脏神经官能症，如心血管神经官能定，胃肠神经官能症等。n神经官能症的发病原理尚不清楚，一般认为，个体神经系统功能减弱与不健全的性格特征有关。nn神经官能症的症状复杂多样，有的头痛、失眠、记忆力减退；有的则有心悸、胸闷、恐怖感等。其特点是症状的出现与变化与精神因素有关。如有的胃肠神经官能症患者，每当情绪紧张时出现腹泻。

ADHD多动症多动症是指注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，n即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。有调查显示，约10%~15%的多动症儿童没有明显的多动表现，而以注意力不集中为最突出的表现。其中，患多动症的女孩，一般多动程度相对男患儿要轻，多表现为小动作的增多。多动症的发病原因至今仍不清楚，可能与遗传因素、大脑发n育延迟以及体内某些神经递质减少或增多有关。此外，社会因素（包括家庭气氛紧张、父母不和）也起到诱发作用。多动症的诊断，需由专科医生通过和父母、老师、儿童的访谈，做相关注意力测验、量表，仔细评估才行。多动症最有效的治疗方法是药物加行为治疗。行为治疗，也可称为心理治疗。简单来说就是适当地奖励和nn惩罚儿童。采取正确且适当的方式奖励孩子，采用温和的方法惩罚儿童，而不是粗暴地对待。

成长氛围对人心理健康的影响敌意中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；支配中长大的孩子，学会了依赖；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；民主中长大的孩子，领导能力强；娇宠中长大的孩子，学会了任性；鼓励中长大的孩子，学会了自信；否决中长大的孩子，他反对社会；公平中长大的孩子，抱有正义感；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；宽容中长大的孩子，学会了耐心；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱人如己。