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小学语文辅导记录纪要范文7篇

小学语文辅导记录纪要范文（精选篇1）

一、学情分析

高一年级19个教学班级，共有学生1125人。语文教师10人。从20年下学期

期末考试来看，学生的语文素养整体水平不高，80分以上者，仅有23人，不及

格者达300多人。从卷面反馈的信息可知，上次试题的难度系数为0.85，可是

我们高一年级学生的基础选择题及古诗文名句默写题，做得很差，文言文语句翻

译题也做得很差，作文更是问题很多，如扣题不紧、内容空洞、语句不通、错别

字多等。这些情况足以表明我们高一年级本期的语文教学要夯实学生的语文积累

功夫，要锻炼学生的文言文阅读与翻译能力，要加强作文指导与讲评，要扩大学

生的阅读面，要把语文教学与学生的生活有效对接。

二、指导思想

针对学生的实际情况，本期的教学指导思想为：

1、以学校的课堂教学改革精神为指导，认真贯彻落实“四环节学案导学”，

根据学生的学习基础，结合学业水平考试要求，制定导学案，做到“低起点、小

步子、多活动、快反馈”。

2、以大语文教学思想为指导，把学生的语文学习与生活有机对接，帮助学生

架设沟通一座语文与生活的桥梁。在生活中学习语文，用语文活跃生活。扩大阅

读面，强化学生的知识积累，让学生在学习与生活中积累语文知识，积累生活素

材，积累思想火花。

三、教学内容及教材分析

本期的教学内容为：语文必修教材(三)、必修教材四。

语文必修三、必修四的编写体系相同，都是按照“阅读鉴赏、表达交流、梳理

探究、名著导读”的体例编排。“阅读鉴赏”部分都是四单元组成，“表达交流”

都是由三个写作专题和一个口语交际专项训练组成，“名著导读”都介绍两部中

外名著。不过编写的具体内容各有侧重。

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从“阅读鉴赏”部分看，必修三共四个单元：第一单元“人物与环境”(中外

小说)，选编了《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，主要让学生了解环境

与人物性格的关系，其中《林黛玉进贾府》《祝福》为教学重点;第二单元感受

与共鸣(唐诗)，突出名家名编，选编了李白的《蜀道难》，杜甫的《秋兴》《咏

怀》《登高》，李商隐的《锦瑟》《马嵬》，通过这些作品，让学生感受诗人的

个人情怀和家国情怀。感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审

美情趣。第三单元古代议论散文。选编了孟子的《寡人之于国也》、荀子的《劝

学》、贾谊的《过秦论》、韩愈的《师说》。这些文章有的讨论治国得失，有的

总结军事经验、有的讨论学习的作用，有的谈人才的培养。让学生学习古人的论

辩艺术。第四单元科普作品，选编了周立明的.《动物游戏之谜》、卡尔·萨根

的《宇宙的边疆》、加来道雄的《一名物理学家的教育历程》等。必修四的“阅

读与鉴赏”也有四个单元，第一单元“中外戏剧”，编选了《关汉卿的《窦娥冤》、

曹禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆雷特》。这一单元的重点是学习中国古代戏

曲和中外话剧。欣赏戏曲主要是通过曲词体味人物的内心情感，欣赏曲词之美，

领略古代戏曲迷人的艺术魅力。欣赏话剧，主要是把握句中的主要矛盾冲突，品

味个性化的人物语言。第二单元“宋元词曲”，编选了柳永的《望海潮》《雨霖

铃》，苏轼的《念奴娇、赤壁怀古》《定风波》，辛弃疾的《水龙吟、登建康赏

心亭》《永遇乐、京口北固亭怀古》，李清照《醉花阴》《声声慢》。这一单元

兼顾了宋代豪放派和婉约派的词作风格。既有长调，又有小令，具有代表性。这

一单元主要目的是领略豪放词与婉约词的不同风格，体会词的声律之美，领悟词

情与景浑然交融的意境。第三单元社会科学论文及随笔。选编了鲁迅的《拿来主

义》、弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》、蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人

是一根能思想苇草》、富尔格姆的《信条》等。学习这一单元主要是让学生感受

某种思想力量的冲击，学习作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观

点与材料结合起来，并能从不同角度思考、质疑或阐发，从而提升学生的思想境

界。第四单元古代人物传记，选编了《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》《张衡传》。

这些文章分别出自《史记》《汉书》《后汉书》正史。这些传记中的人物，或以

政绩、或以品德、或以才干名垂青史，令后人景仰、追慕。这一单元主要是让学

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生在读懂课文的基础上，结合时代背景把握人物身上的闪光之处，体会作者对传

主的感情倾向，学习传记作品多样的写人记事