《金融法规与案例》课程思政示范课建设计划.pdfVIP

《金融法规与案例》课程思政示范课建设计划

本课程目前己有一定的建设基础，我们将在教学实践与理论研究中进一步探索完善，不断反

检，以期让课程思政在教学过程中更加科学、更加有效、更加完善。为保证课程思政示范课程建设

的顺利进行，我们制定建设计划如下：

一、总体建设目标

法律类专业课程与思政元素的融合具有先天优势，法的价值理念与社会主义核心价值观有很

多同一之处，将社会主义核心价值观渗透进法学课程，把思政元素贯穿课程教学全过程，促使“法

律知识传授”与“法律价值引领”进行无缝对接。

本课程在现有的基础之上进一步推进思政建设工作，以课程建设为主战场、以课堂教学为主

渠道，通过深化课程思政教育教学改革，深入挖掘课程思政教育资源，优化课程思政教学设计，加

强教学内容建设，健全课程评价体系，以达到帮助学生树立良好法律意识、具备基本法律能力、增

加法律信仰的教学目标，同时引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己的一种素质或能

力，达到全面提高学生缘事析理、明辨是非的能力目标，实现知识传授、能力培养与价值引领的有

机统一，最终培养学生成为德才兼备、全面发展的人才。

二、遵循基本原则

1.深挖思政元素。社会主义核心价值观倡导的自由、平等、公正、法治恰恰都是法律的核心价

值，在金融法规课程中，我们将进一步挖掘金融法规课程中蕴含的思政教育元素,用好显性教育和

隐性教育渠道，探寻专业学科知识体系与思政知识体系的接触点，深究专业知识教育与价值教育的

融合点，把社会主义核心价值观渗透进法学课程，通过“无声润物”来潜移默化地引导学生树立正

确的人生观、价值观。

2.坚持教学创新。将思政元素全面融入课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学

资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教学

模式的结构性改变，教学方法和手段的调整为课程思政目标服务，创新课程思政教育教学模式，达

到学生喜闻乐见和讲解深入浅出的效果。

3.注重课程实效。课程改革以课程实效为导向，完善课程教学效果评价体系，让德育元素成

为教学评价的重要内容，对照课程各层次目标，针对性设计考核内容和方式，注重考察学生知识应

用能力和价值观形成情况。注重过程性考察，用信息化手段记录学生日常学习数据，对学生知识内

化、行为方式的变化建立评价标准，综合评定课程成绩，使教学效果可观察、可评估。

三、具体建设内容

课程思政的建设内容以课程思政元素为核心，围绕着教学设计、课程开发、教学环境创设、教

学组织实施、教学评估与反思等方面进行全方位建设。

（一）深挖思政元素，完善教学设计。

法律的价值与社会主义的核心价值观是相辅相成的，在法律课程中自由、平等、公正、法治等

价值理念的讲授都将紧贴社会主义核心价值观，实现双向融合。我们将进一步深挖思政元素，发挥

课堂教学“主渠道”作用，将课程思政融入课堂教学全过程，落实到课程标准修订、教案课件编写、

教学模式创新等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业讨论各环节。

1.修订课程标准，进一步优化教学目标的思政元素。社会主义核心价值观倡导的自由、平等、

公正、法治恰恰都是法律的核心价值，这四个方面将自然融入到本课程当中。课程思政元素与本课

程的融入点将从以下方面得以体现：

（1）自由。人的自由存在是整个人类世界的终极价值，也是法律的基础价值及核心价值，

是法的价值的灵魂，凝结着人类对于社会现实生活的崇高理想和无限追求。而自由也是社会主义核

心价值观的重要组成部分，把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价

值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实

目标与理想目标的有机统一。当然，自由的本义并不是为所欲为。因此，要让学生懂得，人要的自

由是有序的自由，而不是无序的自由，人要的自由是公共的自由，而不是狭隘的自由。无序自由所

带来的严重后果，通常会限制更多自由。法律这种看似限制人自由的东西，也正是给大多数人自由

的保证。

（2）平等。法是实现平等的一个途径。法律可以保护平等，从立法、执法、守法等方面采

取具体的保护措施和法律制度来实现人们的人格平等、机会平等和权利平等。二者的关系集中地体

现于法对平等的确认和保护法律作为一种衡量人们是非曲直的尺度，应当平等地对待社会上的所

有成员。平等，作为社会层面的核心价值观之一，与自由、公正、法治相互依存，共同体现了我国

社会主义社会所应追求的理想价值属性。平等