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《8.1溶液的酸碱性》课后反思

卢翠云

《8.1溶液的酸碱性》是粤教版第八章一节的内容，是建立在学生学习完溶液的基础之上。本节课的重点是使学生了解酸性溶液、碱性溶液、中性溶液；会用PH试纸测定溶液的PH；了解溶液酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性及影响。本节课的内容比较简单,我在教学时采用的教学方法是多媒体课件与学生分组实验相结合。

在教学时充分发挥学生的主体作用，教学时先结合日常生活中的实例引入新课，然后在教师先做演示实验的基础上学生分组动手实验，这样学生的学习积极性较高。我个人认为本节课的成功之处主要有以下六点：

(1)对本节课的教学内容把握的较好好，清晰地向学生呈现出了这节课的三个问题：溶液的酸碱性、PH、PH与生活的关系。

(2)对教材内容进行了略微修改，将教材中的石灰水和盐酸改为学生日常接触到的而且通过信息已经获知酸碱性的洁厕灵和厨房清洁剂来引课，与学生的生活实践密切相连，体现出生活中处处有化学，激发了学生的好奇心，培养了学生学习的积极性，使学生自觉的参与到学习中。

(3)在探究什么是酸性溶液、碱性溶液时，让学生演示分组实验探究白醋、苏打水、水、碳酸饮料、食盐水和石灰水的酸碱性，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生会通过现象对某些问题做出科学的判断，初步树立科学探究的能力。

(4)通过选取上述已知酸碱性的物质来检验学生制作的酸碱指示剂是否可用，使学生在实验探究的过程中充分获得成就感。

(5)通过关于《指示剂》的短片，开阔学生视野，拓展学生的知识面，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。

(6)通过“万果树”竞赛答题的方式，充分调动了学生积极性。

本节课的不足是由于教学时间的紧迫，有关生活中的PH以及PH与生活的关系这部分主要是我自己讲出来的，没有给学生留思考时间，尽管学生很感兴趣，但参与度不高。另外一方面同样是由于时间关系，课堂练习没有做完，本来想将溶液稀释与PH的关系在习题中突出，但是没有做到那道题，留有遗憾；关于生活中常见物质的PH,遗漏了正常雨水的PH和酸雨的PH,之后在习题中补充。

再教设计：以后在教学中要尽量避免这些缺点，学生分组实验的时间还可以再压缩，争取更多的时间来完成之后的课堂练习。