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培养学习习惯工作总结

不良的学习习惯害处特别大。归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比拟好，学习差的学生在学习习惯上表现也比拟差，尤其是在仔细思索、准时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩亲密相关。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？针对我班的就提状况，在本阶段我作出如下总结。

一、预习与复习的习惯

教师没有留意培育学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无预备的教学，是不行能取得最正确效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践说明，课堂上学生学会了的东西，课后还会遗忘，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有准时复习，才能降低遗忘率，稳固所学学问，而且还可以帮忙学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷。

二、上课用心听讲的习惯

要培育学生在学习上用心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点学问，也要肯花时间培育学生仔细听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否用心仔细，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要专心做作业，而一边又跟别人谈天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子制造一个宁静宽松的家庭学习环境。平常在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关怀即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮助做什

么事情，让孩子安宁静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的用心学习习惯也就渐渐养成了。

三、勤于思索与全神贯注的学习习惯。

“勤于思索是开发智力的宝剑“。在课堂教学与课后辅导中，要留意培育学生勤于思索的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依靠他人。

课堂如考场，心静做作业，虽然有点过但是很有道理。教学时，要留意培育学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮忙学生克制边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

四、参加课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进展小结或优等生作答，大局部学生失去了思索、沟通的时机。而今让学生全员主动参加课堂学习活动，提高学生对学习活动的参加率已得到普遍的认同。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参加的各种学习形式。要培育学生“主动参加”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思索，主动操练，主动沟通，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参加”的学习习惯。

五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生擅长质疑问难，能主动请教教师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，很多的科学发觉和创造就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的时机，鼓舞学生大胆发言，敢于质疑问难，培育学生敢于发表自己见解的习惯。

六、严格遵守作息时间的习惯

作息时间，其实就是给学生订生活，学习法规，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。由于爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充足。比方，我朋友的孩子，由于从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比拟自觉地坐在自己的书桌上开头看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表。

总之，要培育学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非，要明理以令行其道，注意引导和疏通并积极为学生制造条件，通过树立典范、合理评价、展现鼓励等多种渠道予以实施。

培育学习习惯工作总结2

思想家培根说“习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。”通过良好学习习惯的培育，完善学生的人格，为学生的终身进展奠基。回忆这学期的实施工作，总结如下：

一、连续完善治理

为加强学生学习习惯培育的治理，解决习惯培育过程中消失的问题，使习惯培育正常、在上一学期的根底上更加完善了学习习惯培育的日常工作，我开学初就给班级干部和小组长布置了细致的工作和任务，并在实施过程中不断完善。

二、“知晓、严格、坚持”，确保学习习惯培育的实效性

（一）“知