生活中的立体图形.doc

§1.1生活中的立体图形

课型：新授主备人：吴自惠审核人：张九龙

学习目标：

1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。

2．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

一、课前预习

1.请你找出P2彩图中你熟悉的几何体，并在图中标出.

2.根据P3议一议的图形答复以下问题：

〔1〕与长方体形状类似的有：与正方体形状类似的有：

与圆住形状类似的有：与圆锥形状类似的有：

与笔筒形状类似的有：与地球形状类似的有：

〔2〕圆柱与圆锥的相同点：

圆柱与圆锥的不同点：

3.给以下各图形标注名称，用自己的语言描述上列各几何体的特征〔上课展示〕

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

〔一〕独立思考解决问题

4.棱柱与圆柱的相同点：棱柱与圆柱的不同点：

5．试着完成P5T1练习。

〔二〕师生探究合作交流

6．举例说明形状类似于棱柱、圆柱、圆锥、与球的物体.〔P4随堂练习〕

棱柱：圆柱：

圆锥：球：

〔三〕梳理归纳畅谈收获

7．研读课本P4的“想一想”，并答复提出的问题。

8．图形是由、、构成的。

三、达标检测

9.以下物体与相应的几何体用线连接起来。

篮球魔方粉笔盒易拉罐

圆柱球正方体长方体

〔1〕右面的几何体是棱柱的是()

〔2〕圆柱是由以下〔〕图形绕虚线旋转一周而成。

ABCD

(1)圆柱体有个面围成，长方体有个面成。

(2)点动成，线动成，动成体。

(3)观察以下图，正方体有个顶点，条棱，个面，这些面的形状都是。

12．三棱锥是由面围成的，有顶点，有棱。

13．如果我们把流星看作一个点，那么流星移动时，会看到它划过的一条长弧，说明；直升机起动后，螺旋桨转动速度加快，我们会但到一个圆面，说明；旋转一枚硬币，我们会看到一个球，说明。

拓展延伸、

14.经过本节课的学习你能总结出简单的立体图形的知识网络吗？各组竞争展示

简单的立体图形

简单的立体图形

四、

§生活中的立体图

课型：新授主备人：吴自惠审核人：

学习目标：

1。通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．

2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的根本元素的角度认识常见几何体的某些特征．

一、课前预习

1、〔1〕观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最根本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？

〔2〕是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？

结论：图形是由______、_______、_______构成的。

2、点、线、面之间的关系

〔1〕同学们翻开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．

〔2〕再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的局部是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________

〔3〕给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？

发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________

〔4〕如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。

〔5〕正方体由______面围成的、有_______个顶点、有_______条棱。

3．〔1〕点动成_____，线动成_____,_____动成体．

〔2〕请举出一些生活中类似的例子：

〔一〕独立思考解决问题

图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交