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公众科学素养必备知识

(一)、社会科学部分

2011年2月江苏省科协、省统计局发布了第四次公民科学素质调查结果,调

查结果显示:“十一五”期间,江苏省公民的科学素质水平明显提升,2010年具备基

本科学素质的公民比例达到了4.9%,比全国调查结果高1.63个百分点,继续居于全

国前列。

本次调查是从了解公民的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神等

三方面定量测评的。其中,公民对科学的理解是核心指标,用于测度公民的基本科学

素质。

科学技术的迅速发展对国民综合素质提出了更高的要求,国民综合素质主要体

现在公民科学的素养方面。公民科学素质影响国家的竞争力,影响公民对科学技术

的态度和对科学技术事业发展的支持程度,影响本代甚至下一代青年的科学世界观

和价值观的形成。因此,世界各国,都很重视本国公众科学素养水平,定期进行测量

和调查。并及时地提出各种促进本国科学素养发展的措施和计划,进行科学教育。

为了加强科普宣传的力度,为了普及科学知识、科学方法、科学精神,我们探

索着编写了这本小资料,供大家学习参考。

“科学是正确反映自然、社会、思维的本质和规律的知识体系”,它具有:客

观性、理论性、实践性和发展性。因而,在编写时受我们知识水平限制和老化,一定

会有不足之处,甚至有错误。敬请批评指正!

河海大学常州校区老科协编执笔孙云生2011年4月

(一)、社会科学部分

1、什么是科学

科学是正确反映自然、社会、思维的本质和规律的知识体系,它是借助于一定

的认识方法获得的,以精确的概念、定理、假说等理论形式加以表述的,并且是在社

会实践的基础上,通过独特的社会活动历史地形成的,并在不断发展着的系统知识。

科学作为生产知识的活动,具有:客观性、实践性、理论性、发展性。客观性

是指研究对象是客观存在的;实践性,科学来源于社会实践和实验,又被实践所证明;

理论性,通过运用科学的思维方法和实践手段,对感性知识的概括和总结,形成知识

体系;发展性,客观事物是复杂的、发展变化的,科学的认识和科学知识体系也是不

断丰富和深化的。

2、科学的任务和分类

科学的基本任务是探求客观真理,揭示和发现事物发展的客观规律,并作为人

们认识和改造客观世界的指南。

科学包括自然科学、社会科学和人文科学。自然科学研究的对象是自然界的

各种物质体的结构和运动形式。社会科学是一种以人类社会为研究对象的科学,通

常包括经济学、社会学、政治学等。人文科学的研究内容和对象是人的内心活动、

精神世界以及文化传统及其辩证关系。

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3、什么是发展观

发展观是人们关于“发展”的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观

点。发展观可以分为经验形态的发展观和理论形态的发展观。

发展观有三个方面的含义:一是对发展的认识。人们在发展实践的过程中,对

发展的本质、规律、动力和结构等问题产生了自觉的认识,最终形成了发展的观

念。二是如何达到发展的实现,提出发展的目标和实现发展目标的主要途径,回答和

解决怎样发展的问题。三是对发展的评价,人们是发展成果的创造者,也是发展成果

的享受着,因而人们会产生对发展成果判断价值尺度和衡量标准。这三个方面互相

联系,缺一不可,构成了完整的发展观。

4、什么是科学发展观

科学发展观是中共中央总书记胡锦涛在党的十六届三中全会上,完整地提出科

学发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和

人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹城经济社会发

展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”,推进改革和发

展。

在党的十七大上,胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全

面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中更明确指出,科学发展观第一要义是发展,

核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾。指明了我们

进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略,明确了科学发展观是指导经济社会

发展的根本指导思想,标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、

共产党执政规律的认识达到了新的高度,标志着马克思主义的中国化,标志着马克思

主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。

5、国民经济核算中的主要统计指标?

国民经济核算中的主要统计指标有:⑴、国内生产总值(GDP);