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初中英语听说教学设计

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教材分析

本课程设计针对的是人教版初中英语八年级下册第三单元的内容，主题是“Howdoyougettoschool?”。本单元主要围绕着交通方式、路线和交通规则等话题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力。

课本通过引入一个学生熟悉的情境——上学的方式，引导学生学习与交通相关的词汇和表达，同时通过各种听力、口语活动，让学生在实际交流中运用所学知识。此外，课本还通过讨论交通规则，提高学生的安全意识。

在教学设计中，我将结合课本内容，设计一系列听说活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的听说能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与交通方式、路线和交通规则相关的词汇和表达方式，提高他们在实际交流中的听说能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的交通方式和文化背景，使学生了解并尊重不同文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同交通方式的优势和不足，提高学生的批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动参与、积极思考的学习态度，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与交通方式、路线和交通规则相关的词汇和表达方式。

2.听说技能：提高学生在实际交流中的听说能力，能够流畅地运用所学知识进行对话。

难点：

1.交通规则的表达和理解：学生对于交通规则的英文表达可能不够熟悉，需要通过实例和情景进行强化。

2.听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的交通情境，学生需要提高听力技巧以理解细节。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具辅助教学，让学生在情境中学习和记忆交通相关词汇。

2.设计角色扮演、模拟对话等互动活动，让学生在实际操作中掌握交通规则的表达。

3.提供丰富的听力材料，包括不同口音和语速的对话，训练学生的听力适应能力。

4.引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等，提高他们的听力理解能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动参与，培养他们的语言表达能力和思维品质。

-情境模拟：通过角色扮演和模拟对话，让学生在具体情境中运用所学知识，提高他们的听说能力。

-案例研究：分析真实或虚构的交通场景案例，让学生从多角度理解交通规则和交通文化。

-项目导向学习：让学生分组完成交通规则宣传册或交通安全视频等项目，培养他们的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

-开场导入：通过展示不同国家的交通方式图片或视频，引发学生对主题的兴趣和思考。

-新课呈现：利用多媒体资源展示交通方式、路线和交通规则的词汇和表达，引导学生学习和记忆。

-听力练习：设计不同难度的听力任务，让学生听懂并理解交通场景的对话内容。

-口语练习：组织角色扮演、模拟对话等活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论交通规则的重要性或比较不同国家的交通方式，促进学生思考和交流。

-项目制作：分组进行交通规则宣传册或交通安全视频的制作，培养学生的实践能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的教学课件，展示词汇、例句和听力材料，辅助学生学习和理解。

-视频：播放不同交通方式的实况视频或交通规则的教育视频，提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线地图、交通模拟软件等工具，让学生实际操作和体验交通路线规划。

-宣传册模板：提供宣传册的模板和设计元素，方便学生制作和展示项目成果。

-听力材料：准备不同难度的听力材料，包括对话、短文等，训练学生的听力技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含不同交通方式图片和简单描述的PPT，要求学生预习相关词汇和表达。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的交通方式是什么？为什么？”引导学生思考和表达。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，学习新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备用自己的话进行回答。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台辅助教师监控预习