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相似三角形-复习教学设计

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复习相似三角形

学习目标：

学习目标

知识

技能

1.了解线段的比、成比例线段、图形的相似等概念；

2.理解比例的基本性质；掌握相似三角形的性质和三角形相似的判定；

3.能利用相似的性质和三角形相似的判定进行计算、证明，或解决简单的实际问题。

过程

方法

1.经历利用相似三角形相关知识解决简单的实际问题的过程，让学生体会将实际问题转化为相似三角形这一数学模型；在这个过程中,提高学生建立数学模型的能力。

2.经历对本课知识复习，提高学生归纳整理知识的能力。

情感

态度

进一步地体会相似三角形的实际应用价值；让学生体会到数学来源于生活,又应用于生活。增强学生应用数学知识解决实际问题的经验和感受．

重点

利用相似三角形的性质和判定进行计算、证明，或解决实际的问题。

难点

如何把实际问题抽象为相似三角形的问题。

相似三角形-复习教学设计全文共1页，当前为第1页。学习环节：

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环节

教学问题设计

教学活动设计

知

识

回

顾

1、回顾线段的比、成比例线段、图形的相似等定义；

2、回顾比例的基本性质；

3、回顾相似三角形的定义及判定方法．

4、回顾相似三角形的性质：

5、相似三角形中的基本图形．

（1）平行型（X型，A型）：

（2）交错型；

（4）母子三角形.

（3）旋转型；

.

教师引入课题后出示问题组；引导学生将知识点回顾中的空缺部分自主填完，教师巡视学生完成的情况．根据所出现的问题，集中处理．

教师要求学生在做题的同时总结解决各个问题所运用的知识点、方法.

由学生展示学习成果．

教师给与点评和分析，同时对巡视过程中发现的问题集中处理，对本单元所用知识一并总结．

重点提示：

1.相似三角形的性质：

（1）相似三角形的对应角相等；对应边成比例；母子三角形要找准对应边。

（2）相似三角形的周长的比、对应边上的高、对应边上的中线、对应角的平分线的比都等于相似比；

（3）相似三角形的面积比等于相似比的平方；多用于计算。

2.相似三角形的判定；

（1）用得最多的方法是预备定理（即X型，A型）和两角对应相等的两三角形相似。

（2）母子三角形要找准对应角、对应边。

典例选讲

例1．如图，在△ABC中，若DE∥BC，eq\f(AD,DB)＝eq\f(1,2)，DE＝4cm，

则BC的长为()

A．8cm

B．12cm

C．11cm

D．10cm

例2.如图，小正方形的边长均为1，则下列图中的三角形(阴影部分)与△ABC相似的是()

例3如图，△ABC是一块锐角三角形材料，边BC＝120cm，高AD＝80cm，要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB、AC上，这个正方形零件的边长是多少？

教师先后分别展示例题1、2，让学生尝试独立完成．

教师加以点评并归纳用相似的知识解决问题的一些方法．

例1要让学生找准比例式，防止再出现DE:BC=AD:DB错误。

例2要让学生根据题目的特殊情况找到最快的判断方法

教师出示例3，让学生积极的思考、小组讨论交流，试着找出解决本题的办法；教师根据情况作一定的提示。尽量让学生自己合作探讨出解决办法。让学生明白方程思想是数学里很重要又常用的思想。

反馈练习

1.小明在打网球时，使球恰好能打过网，而且落点恰好在离网6米的位置上，则球拍击球的高度h为()

A.eq\f(8,15)米B．1米C.eq\f(4,3)米D.eq\f(8,5)米

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2．如图，在△ABC中，D是AB边上一点，连结CD.要使△ADC与△ABC相似，应添加的条件是________．

3．已知△ABC，延长BC到D，使CD＝BC，取AB的中点F，连结FD交AC于点E.

(1)求eq\f(AE,AC)的值；

(2)若AB＝4，FB＝EC，求AC的长．

教师展示练习，学生思考并解答．

练习1，类似例题1.

关键是找出正确的比例式。

练习2，是巩固判定三角形的方法，对母子三角形一定要找准对应边和对应角.

教师根据学生的回答，及时修正，最后给出所有可能结果．

练习3，是训练学生根据题中条件及要求正确添加辅助线的解决问题的能力，有一定难度。教师可根据情况点拨解决思路，学生会解后教师还要进一步的归纳类似问题常