古诗词结题报告.doc

古诗词结题报告

古诗词结题报告全文共1页，当前为第1页。

古诗词结题报告全文共1页，当前为第1页。

幼儿园古诗词唱游教学的实践研究结题报告

一、课题研究背景：

1、古诗词更是中国古典文学艺术中一支奇葩奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，以其精深的语言、深邃的意境而脍炙人口，千百年来，古诗词经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学。

古诗词结题报告全文共2页，当前为第2页。2、早在上世纪80年代，著名学者叶嘉莹先生就提倡吟诵古诗词，她一直有这样一个理想：在幼儿园开设“古诗唱游”科目，以古诗词为主，教学方法以唱歌和游戏为主，一边唱歌，一边游戏就学会了古诗词。用简单、小孩子容易学的，也是合乎中国传统的吟诵方法教给他们吟诵。“小孩子很纯真，而且记忆力强，透过吟诵，可以长久记忆”。她说，与其说对古诗词进行研究是一种兴趣，到不如说是一种责任。为此，国内外各地小学幼儿园均对本课题有所研究：太仓市实验幼儿园提出《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》；太仓实验幼儿园进行了《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》，嘉定区普通小学也开展了课题研究《走进千古美文松多经典诗句》等。研究者从不同的角度探讨古诗词诵读对孩子的影响。他们的研究对本课题

古诗词结题报告全文共2页，当前为第2页。

3、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。当今我国基础教育中，学习咏诵古诗文作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中去，从小学、初中到高中，都有关于古诗文诵读的课外读物，要求每个学生进行一定量的诵读和背诵。学前教育作为基础教育的重要组成部分，虽然在这方面没有明确的要求，但从现在试行的《幼儿园教育指导纲要》的表述中，我们仍然可以深切地感受到幼儿学习古诗文的必要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。学前阶段，一方面是幼儿对语音和语法的敏感期；另一方面，古诗文虽讲究韵律音节，但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的，非常适合幼儿学习的经典作品。并且作为民族文化的命脉，古诗文所蕴含的美和潜在的教育价值很值得我们去研发。

古诗词结题报告全文共3页，当前为第3页。综上所述，不论从弘扬中华古典文化的需要出发，还是为幼儿终身发展的奠基考虑，我们提出了幼儿园古诗词唱游教学的实践研究课题

古诗词结题报告全文共3页，当前为第3页。

古诗词结题报告全文共4页，当前为第4页。

古诗词结题报告全文共4页，当前为第4页。

古诗词结题报告全文共5页，当前为第5页。

古诗词结题报告全文共5页，当前为第5页。

读起来朗朗上口非常符合学龄前儿童的心理特点。蒙台梭利认为：儿童的成长是在与环境的相互作用中不自觉地进行的，都是自我教育而成长起来的。我园的经典古诗词教学研究是以潜移默化的熏陶为目标，促进幼儿个性健康发展、身心和谐发展。

三、课题研究的过程和方法

研究思路：

从培养兴趣为出发点，以古诗词为基点，以开展各种活动为载体，以创设环境为抓手，以唱游为主要形为主要形式，构建园本特色教材，提高幼儿园教育教学水平。

（一）实施过程：

准备阶段：（2009年11月----2010年2月）

1、调查相关资料，进一步深化对课题的理性认识，制订研究方案。成立课题组，明确分工。2、确立研究的重、难点。阶段成果：课题研究方案、预设古诗词唱游内容。

研究的实验阶段：（2010年2月----2011年6月）

古诗词结题报告全文共6页，当前为第6页。1、各个班级根据研究方案，开展研究工作。2、围绕课题实施情况，双周进行课题交流，写好总结和反思。3、针对研究过程中出现的一些困惑，研究小组要采取多种方法去解决。4、课题

古诗词结题报告全文共6页，当前为第6页。

总结阶段：（2011年7月----2011年10月）

1、课题观摩活动。2、案例、随笔、反思、观察记录等各种记录。成果：撰写的研究报告，成果展示，并将部分成果和有益经验由试点研究向全园所有班级全面推开，构建园本特色教材体系，促进全体幼儿全面发展

（二）研究方法：

1、主要研究方法：

（1）行动研究法：即把教学设计的方案付诸实施的研究方法，在研究过程中教师既要按设计的方案行动，又要有所创新，使教学活动成为师生共同再创造的过程。本研究中通过对古诗文教学活动前预设和活动后反思，对教学方案审视以促使教学更加科学更加合理。

古诗词结题报告全文共7页，当前为第7页。

古诗词结题报告全文共7页，当前为第7页。

（3）观察法：是在自然状态下，研究者有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，分析事物现象的研究方法。本研究中将根据幼儿在自然状态下的情绪情感及行为表现适时调整教材，选择适宜的教学内容和教学方法。

（4）案例分析法：是研究者把实际工作中出现的问题作为案例，如实、准确记录某一