第五单元工业革命与马克思主义的诞生大单元教学说课教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第五单元工业革命与马克思主义的诞生大单元教学说课教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元工业革命与马克思主义的诞生大单元教学说课教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教学内容

本章节选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”。教学内容主要包括：

1.工业革命的起源与发展：英国工业革命的原因、过程及其影响；

2.马克思主义的诞生：马克思主义的背景、主要内容及其历史意义；

3.工业革命与马克思主义的关系：分析工业革命对马克思主义诞生的推动作用；

4.工业革命与马克思主义对社会发展的影响：探讨两者在人类历史发展中的地位和作用；

5.结合实际案例分析工业革命与马克思主义在当今世界的影响。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和时空观念四个方面展开。

1.历史理解：通过学习工业革命与马克思主义的诞生，使学生理解工业革命对现代社会产生的深远影响，认识到马克思主义作为思想武器的产生背景及其在人类历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用教材及拓展史料，分析工业革命时期的典型事例，培养学生对历史事件的实证意识，提高史料分析和判断能力。

3.历史解释：通过分析工业革命与马克思主义的关系，使学生能够合理解释历史事件，形成自己的观点，并学会用历史知识对社会现象进行解读。

4.时空观念：帮助学生建立时空观念，了解工业革命与马克思主义诞生的历史背景，认识到历史事件发生的时代特点及其相互作用。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）工业革命的起源与发展：英国工业革命的原因、过程及其影响，特别是纺织业、铁路交通等领域的发展。

-举例：英国工业革命中，纺织业的机械化生产、蒸汽机的应用以及铁路交通的兴起等，对促进生产力发展和世界市场形成具有重要影响。

（2）马克思主义的诞生：马克思主义的主要内容、历史背景及其历史意义，特别是《共产党宣言》的发表。

-举例：《共产党宣言》阐述了无产阶级的历史使命、共产主义运动的目标和策略，对世界历史发展产生深远影响。

（3）工业革命与马克思主义的关系：分析工业革命对马克思主义诞生的推动作用，以及马克思主义对工业社会的批判和反思。

-举例：工业革命导致社会分化加剧，为马克思主义提供了丰富的实践基础；马克思主义则揭示了资本主义制度的矛盾，为工人阶级斗争指明了方向。

2.教学难点

（1）工业革命对社会结构的影响：理解工业革命如何导致社会分化、阶级矛盾加剧，以及这一变革对现代国家制度和社会观念的影响。

-举例：工业革命使得工人阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐，促进了社会主义、共产主义思想的兴起。

（2）马克思主义的核心理论：掌握马克思主义的阶级斗争、剩余价值、历史唯物主义等核心概念，理解其对资本主义的批判。

-举例：剩余价值理论揭示了资本主义剥削的本质，历史唯物主义认为历史发展是由物质生产力决定的。

（3）工业革命与马克思主义的传播：分析工业革命如何推动马克思主义的传播，以及马克思主义如何影响世界各国的革命和改革。

-举例：工业革命促进了全球市场和国际交流，为马克思主义的传播提供了条件；马克思主义在俄国、中国等国的传播和实践，对世界历史产生重大影响。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用案例分析、讨论、讲座等多种教学方法，帮助学生深入理解工业革命与马克思主义的内涵和影响。同时，注重引导学生运用历史知识分析现实问题，提高学生的历史素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版2019必修中外历史纲要下册教材，以便于课堂上查阅第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”相关内容。

-准备教材配套的学习指导书，帮助学生进行预习和复习。

2.辅助材料：

-收集工业革命时期的图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂车间等，以便于展示工业革命的成就。

-准备工业革命与马克思主义相关的图表，如生产力发展、阶级矛盾演变等，帮助学生理解历史进程。

-搜集与教学内容相关的视频资料，如纪录片片段、专家讲座等，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣。

-收集马克思主义经典著作《共产党宣言》的原文和解读，供学生阅读和分析。

3.实验器材：

-若涉及课堂实验，提前检查并确保实验器材的完整性和安全性，如模型、教具等。

-准备投影仪、计算机等多媒体设备，以便于展示辅助材料。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。

-在讨论区摆放桌椅，便于学生分组讨论；在