小学语文教师读书笔记读《低年级写字教学几点新做法》有感.docx

小学语文教师读书笔记读《低

年级写字教学几点新做法》有感

最近读了不少关于小学低年级有关写字指导做法的书籍或文章，深有收获。如何指导小学低年级的写字教学，这是我们低年级教师值得研究的问题。因为写字教学是小学教育的基础，是小学语文教学中一项重要的训练。许多老师都提出以下几个方面的做法：

一、掌握正确的写字姿势

小学生写字强调的不光是字好，更重要的是写的过程也要合乎规矩。作为小学低年级老师更应重视学生写的过程，注重写字的姿势。写字姿势的正确与否不仅影响写字的速度和质量，而且影响学生的身体健康。正确的握笔姿势应是：

1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。

2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。

3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形

4、手掌和手臂呈一直线。

5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。

6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。

二、树立良好榜样

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。学生看到了一个活生生的写字“范本”，使学生潜移默化地受到了教育。

三、提高学生的写字兴趣

学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。可以这样激励学生：

1、课堂展示：在每节习字课结束以后，让写的认真、规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并在班内开展了展示专栏。

2、圈字表扬：这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写的好的字，或者有进步的字圈上圈。看谁得的红圈圈最多。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断的肯定中渐渐进步。

3、实物累计奖励法：要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让

学生看得见到摸得着。比如，习字练习本上连续得三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励

的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。除此之外，还有进行写字比赛，写喜报给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。

四、教给写字方法

写字教学中要努力教会学生科学的写字方法，授之以渔。学生学会了方法，在以后的写字过程中才能达到得心应手的效果。比如写字前先洗手，在书写过程中仔细观察、认真书写，减少用橡皮擦的次数。争取一笔一画写好字。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。因此，良好的写字习惯不能靠几节课。我们要使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字，促进学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。