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第28课计算机编程入门（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第28课计算机编程入门

2.教学年级和班级：全国通用五年级上册综合实践活动

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.逻辑思维：通过学习计算机编程的基本概念和语法，学生能够培养和提高逻辑思维能力，学会用编程的方式解决问题。

2.创新意识：学生在掌握编程知识的基础上，能够运用所学的知识进行创新性的编程实践，例如设计简单的游戏或动画。

3.问题解决能力：学生通过编写程序解决问题，培养分析问题和解决问题的能力，提高他们在面对复杂问题时能够找到解决方案的能力。

4.团队合作：在编程实践中，学生能够与同伴合作共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-Python编程基础语法：学生需要掌握Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制流（if语句、循环）等。

-函数定义与使用：理解函数的定义方式，能够编写和调用自定义函数，以及了解内置函数的使用。

-基本数据结构：掌握列表（list）、元组（tuple）、字典（dict）和集合（set）的基本操作和特性。

-面向对象编程：理解类（class）和对象（object）的概念，学习如何定义类、创建对象以及使用继承和多态。

-模块和包：学习如何导入和使用模块和包，理解命名空间的概念。

-编程实践：通过编写简单的程序，如计算器、数据排序、小游戏等，巩固编程语法和概念。

2.教学难点

-抽象思维：编程需要较强的抽象思维能力，学生需要能够将现实世界的问题抽象为计算机可以理解的程序。

-调试技巧：编写程序时难免会遇到错误，学生需要学习如何使用调试工具和逻辑思考来找出并修复错误。

-代码规范与可读性：编写清晰、规范的代码对学生来说是挑战，需要教师引导学生遵循良好的编程习惯。

-面向对象编程：理解类和对象的概念，以及如何设计类和实现继承和多态，对学生来说是较为复杂的知识点。

-模块化编程：理解模块和包的概念，以及如何组织代码使其可重用和模块化，是学生需要克服的难点。

-综合应用：将所学的编程知识和技能应用于解决实际问题，如设计一个简单的网站或应用程序，这对学生来说是一个综合性的挑战。

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学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Python编辑器）、投影仪、白板。

-课程平台：班级学习管理系统、编程学习平台（如LeetCode、HackerRank）。

-信息化资源：教学课件、编程教程视频、在线编程挑战题目、编程社区（如GitHub）。

-教学手段：小组讨论、合作编程、项目式学习、代码审查、实时反馈系统。

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教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过班级学习管理系统发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕本节课的主题“计算机编程入门”，设计一系列预习问题，如“什么是编程？”，“编程可以做什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师通过管理系统监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT、视频等资料，了解编程的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过一个有趣的编程案例导入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解Python编程的基础语法，如变量、数据类型、运算符等。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生互相交流编程心得，共同解决问题。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的编程经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握