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综合核心素养评估卷2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合核心素养评估卷2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据意识、批判性思维和科学伦理意识。通过分析课本中的实验设计和现象，学生将能够运用观察、实验、分析和推理等科学方法，提高解决问题的能力。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的团队合作和沟通能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了八年级上册科学的基本概念和原理，对科学探究的方法和步骤有一定的了解。大部分学生对实验现象和科学原理感兴趣，具备一定的观察和实验能力。然而，部分学生在分析问题和推理方面存在困难，需要进一步引导和培养。

在知识方面，学生对课本中的基本概念和原理有所了解，但掌握程度不一。部分学生对一些重点概念和原理理解不深，容易混淆。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力较强，但在数据处理和分析方面有待提高。此外，学生的团队合作能力和沟通能力参差不齐，对课堂讨论和小组活动的参与度也有所不同。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生对科学学习的兴趣不足，容易受到外界因素的干扰。在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律松散，对课堂学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解科学原理，通过实验和现象分析，提高学生的观察和分析能力。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的团队合作和沟通能力。此外，教师将关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，确保课堂学习的有效性。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与课本内容相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验探究。

2.实验引导法：利用实验现象和数据，让学生亲身体验和观察科学过程，增强学生的实践操作能力和科学思维。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示科学原理和实验过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂提问、小组讨论和资源共享，提高课堂互动性和学生参与度。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生进行模拟实验操作和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光的传播》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光的折射或者反射的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的传播的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的基本传播原理。光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为每秒约300,000公里。光的传播可以是直线传播，也可以是折射或反射。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光在实际中的传播现象，以及它如何帮助我们看到周围的世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光的直线传播和光的折射这两个重点。对于光的折射部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光的传播相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的光的折射实验操作。这个操作将演示光的折射的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光在日常生活和科技中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光的基本传播原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的传播的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在