《人类遗传病》名师教案.docx

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《人类遗传病》教学设计

王晶

一、教材分析

本节课内容属高中阶段生物学科，它是《普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化》第五章第三节的内容，需1课时完成。本节内容以遗传病的类型、病理、危害、诊断和预防为主线，主要讲述了人类遗传病的常识性知识。由于前面同学们已经学过基因突变和重组、染色体变异、伴性遗传等相关遗传学知识，所以对本节内容较为容易理解。

二、教学目标

知识与能力目标

①通过阅读文本、查阅资料，能够举例说出人类遗传病的主要类型；

②通过资料搜集、表格整理，能够进行人类遗传病的调查；

③通过观看图片、教师讲解，能够说出人类遗传病的检测与预防；

④通过资料分析、师生活动，关注人类基因组计划及其意义。学科素养

(1)基础知识(人类遗传病的主要类型；说出人类遗传病的检测与预防；人类基因组计划及其意义);

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(2)基本技能(运用已有知识，分析资料，得出结论，培养分析推理和归纳的能力，通过阅读图文资料，探讨遗传病的特点及其遗传规律，明白遗传病的治疗方法、了解人类基因组计划及其影响，培养自主学习的能力);

(3)基本思想(通过调查实践活动，培养勤于动手，动脑的能力；养成实事求是的科学态度和培养勇于创新的科学精神);

(4)基本活动经验(通过学习本节知识认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性，以及认识我国《婚姻法》中出台相关法律法规的必要性)。

三、重点难点分析

1、教学重点：

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。

2、教学难点：

①如何开展及组织好人类遗传病的调查；

②人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。四、教学方法与策略

教学策略：在深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。本节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习的教学策略。

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教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价、多媒体、设计调查表。

五、教学过程

教

教师活动

学生活动

设计理

学环节

念

(一)创设情

境、导入课题

同学们，每个人都想拥有健康的身体，而世界上有一部分人却因身患疾病而不能拥有健康。课件展示：1感冒

2白化病

在这两种疾病当中，你知道它们吗

遗传病是较严重的疾

病，这些人的生活有着不为人知的痛苦，下面让我们一起来了解遗传病吧!

板书：第3节人类遗传病

生：白化病是遗传病，感冒不是。

创设情境，调动学生感官、引起学生兴

趣、导入课题。

(

1、流行感冒为什么不是

生：流行感冒

以问题

二)新

遗传病

是由流感病毒引起

驱动的模式

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课教学学习人类遗传病及其常见类型

2、什么是人类遗传病常见的有哪些类型

学生自学90-91页，回答问题。

板书：一、人类常见遗传病的类型

3、什么叫单基因遗传病哪些病是单基因遗传病

5、什么叫多基因遗传病有哪些常见病属于此种病

6、人类的染色体异常会不会引起遗传病

7、哪些遗传病是染色体异常引起的

8、依据病理，用图形对常见遗传病进行总结、归纳。

(优教提示：打开素材视频演示：猫叫综合征)

的。

生：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

生：单基因遗传病：是指受一对等位基因控制的遗传病。

生：并指、多指软骨发育不全、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、抗维生素D佝偻病、红绿色盲

生：由多对等位基因控制的遗传病。

如：无脑儿、唇裂兔唇、高血压、冠心病、精神分裂、青少年型糖尿病、

激发学生思

维，吸引学生的注意力。

2、培养学生自主学习的能力。

培养学生主动构建知识框架

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哮喘等。

生：会。这种遗传病叫染色体异常遗传病。

生：猫叫综合症、21三体综合症、性腺发育不良。

(三)遗传病的监测与预防

1、遗传病不仅给患者个人带来痛苦，而且给家庭和社会造成负担。那么,我如何对其监测和预防

板书：二、遗传病的监测和预防

2、生物进化论的创始人，英国科学家查理。达尔文(CharlesDarwin),与他

舅父的女儿埃玛(ALMA)结婚，婚后，他们共生育6子4女。但有3个早死；4个一直病魔缠身，智能低下；另3个终生未育。

生：小组讨论

学生小组汇报讨论结果

小组1:禁止近亲结婚；

小组2:适龄生育；

让学生

在学习人类

遗传病知识

的同时，学习我国婚姻法

中第六条、第七条法律法

规，在以后的生活中懂得

用法律知识来指导和约束自己的行

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3、美国著名遗传学家摩尔根，他与表妹玛丽结婚后，两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”,从而过早地离开了

人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。

4、请学