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关于高中学校工作总结锦集八篇
关于高中学校工作总结锦集八篇
高中学校工作总结篇1
20xx年,我校以先进的教学思想为指导,以教学为中心,以严格精细的管理为抓手,以切实提高教学质量为原则,以提升办学水平为目标,全面开创教学工作新局面,为天有高中的腾飞插上强劲的翅膀。
一、强化学习意识,以新的教学理念充实丰富教师思想。
自古以来,教师的职业被誉为“传道,授业,解惑”的阳光职业,随着社会的不断发展,教师职业被赋予更广泛的内容,但有一点是不变的,那就是“育人”的工作。一直以来,我们坚持“先成人后成才”的办学思想,立足学生实际,为学生终身可持续发展打基础。
1、以爱治教,全面实施赏识教育。
冰心老人说过:有爱,就有一切。爱是开启心灵智慧的钥匙。我们号召全体教师要爱学校,爱岗位,爱学生。把学生的成长与我们从事的事业联系起来,不断增强爱的情感。教师对学生的爱是博大的无私的,爱一切的学生,爱学生的一切。爱是真情付出,爱是严格管理,只要你是“捧一颗真心来”,学生是会理解的,感恩老师的。真心关爱每一位学生,你就会不断发现学生身上不同的闪光点,学生的每一个闪光点被老师发掘,鼓励,欣赏,它所迸发出的智慧火花将是无法估量的。只有真爱,才能发掘学生的闪光点;一个闪光点的发掘,可以成为人生辉煌的火炬。
本学期期中考试结束后,我们专门组织召开了以“爱”为主题的教学研讨会,树立了六位“以爱治教,欣赏教育”的氛围,在社会上引起来强烈反响,家长们欣慰地说:把孩子送到天有高中读书,我们放心。
2、以基础为主,全面提高学生素质。
高中阶段学习是人生最艰苦的磨砺期,也是人生成就的关键期。学生学习时间长、强度高、压力大。尤其我们学校学生基础差,线下生多,正线生少,高分学生微乎其微。所以,我们立足基础,全面落实“一本书“的指导思想。那就是所有高考科目只用一本同步训练辅导资料,在吃透教材的基础上,要认真彻底地弄清楚教辅训练题。我们形象地称之为是“一本书洗澡”主义,真正把这本资料书“洗”干净“洗”透彻,避免东拼西凑资料泛滥影响教学效果的现象。
3、以课内比较学为主线,转变教学理念。
本学期我们把课内比较学作为教师业务提高的主要内容之一,帮助教师把握课改精神,增加对课改的艰巨性的认识和提高对课改的责任感,全员参与比较学的实践活动。通过对课改的实践,转变教学观念,更新教学理念,变单一的知识传授为学生的主动学习,让学生在学习中学会学习,学会发展,学会合作,学会生存。
同时,我们特别注意新教材的研究,研究教材方法的多样性,研究新旧教材的关系和差异,研究新教材与师生的适应性,研究课改实施与学生评价的关系等等,全面有效推进新课改的实施,取得了阶段性的成果。
二、严格教学管理,不断完善过程管理与绩效评价机制。
我们借鉴一中、实验高中先进的管理模式,结合xx高中具体实际,进一步完善了教学过程管理和绩效考核机制。
1、教学过程管理是持之以恒落实教学常规的具体有效的措施。
我们制定处《教学过程管理评价方案》并设立教学过程管理奖,从五个方面进行评价。包括基本要求、备课要求、课改要求、批改要求、辅导要求。每个方面细化到每一小条,每一条都以分数进行量化。教学过程的管理执行,一方面由每天行政值班领导进行考核。另一方面教务处设立过程管理考核员,天天检查,节节检查。小到教师仪表服饰,大到备课、上课。同时,对老师考勤还要实行上下班指纹考核。每月一次结算,直接与该月过程管理奖挂钩,按月随工资发放。每学期,分期中、期末我们还要进行两次学生测评。学生测评分两部分进行:一是填表进行文字调查,二是填卡,考
核计分。最后,将具体考评分计入综合评价,并作为教师续聘的重要依据。所有这些过程管理都用具体分值量化,做到细化、精华、科学化,可操作性强。《教学过程管理评价方案》的制定和实施,充分调动了教师的积极性,进一步规范了教师的教学行为,从制度上保证了教学质量的稳步提高。
2、教学绩效评价机制。
由于我们学校学生数量有限,班级差异大,为了制定科学有效的评价机制,我们反复征求老师意见,并经教职工大会通过,修订完善了绩效评价制度。评价对象分二个层次:一是所有任教学科,二是所有班级集体。评价分期中、期末,每期两次。学科评价按平均分、高分率、有效率、提高率四项指标计分。班级考核则按高级指标(分一本、二本、三本、省线),目标数完全情况计分,变一年备考为三备考,人人有任务,每班有指标,既要各学科充分发扬成绩,也促使各学科之间协调发展,同时,还要及时做好培优补差,查漏补缺工作。教学绩效奖是教师工资的重要组成部分。每月不少于1000元的绩效奖分期中、期末两次发放,直接依据就是以上考评的具体分数,打破了干好干坏一个样,干与不干一个样的分配机制,优劳优得,多劳多得,使得广大教师珍惜时间、义务辅导、代课不计报酬蔚然成风,教学质量明显上升。
3、既重过程
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