选择题专练(12)2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(深圳专用版).docx

选择题专练(12)2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(深圳专用版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“选择题专练(12)2024年中考化学题组优化限时训练”，涉及化学课本第九章《化学方程式的计算》相关内容。学生将通过练习精选的中考选择题，巩固化学反应方程式的书写、计算以及化学实验操作等知识点。教学内容与学生已有知识紧密联系，如：他们已学习化学方程式的配平、反应物与生成物的关系、质量守恒定律等。此训练旨在提高学生解决问题的速度和准确率，强化对化学知识在实际应用中的理解，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、科学思维、创新意识及社会责任感。通过“选择题专练(12)2024年中考化学题组优化限时训练”，学生将深入实践以下核心素养目标：

1.科学探究：学生能够运用已学的化学知识，针对实际问题进行探究，通过分析题目，找出关键信息，解决问题，提高其独立思考及问题解决能力。

2.科学思维：学生通过练习，能够运用逻辑思维、批判性思维分析选择题中的化学问题，强化对化学概念、原理的理解，形成系统的知识结构。

3.创新意识：在解答问题的过程中，鼓励学生尝试不同的解题方法，激发创新思维，培养灵活运用知识解决复杂问题的能力。

4.社会责任感：通过联系实际生活中的化学问题，培养学生关注社会热点，增强环保意识，认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用，提高社会责任感。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握化学知识的基础上，全面提升学科素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）化学方程式的书写：熟练掌握化学方程式的书写原则，包括反应物、生成物、反应条件等，确保学生能够准确、规范地书写化学方程式。

举例：如题目中出现氧化铁与硫酸反应生成硫酸铁和水，学生需正确书写化学方程式：Fe2O3+3H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2O。

（2）化学计算：掌握质量守恒定律在化学计算中的应用，包括反应物与生成物的物质量、摩尔质量、质量分数等计算。

举例：根据题目给出的反应物和生成物的质量，计算反应的摩尔数、质量分数等。

（3）实验操作：了解常见化学实验操作原理，如过滤、蒸馏、萃取等，以及实验仪器的使用。

举例：分析题目中涉及的实验操作，如实验室制取氧气时，了解分液漏斗的使用原理。

（4）选择题解题策略：掌握选择题的解题方法，包括排除法、代入法、分析法等，提高解题速度和准确率。

举例：在选择题中，通过排除明显错误的选项，快速找到正确答案。

2.教学难点

（1）化学方程式的配平：对于一些复杂的化学方程式，学生难以迅速找到配平的方法，容易出错。

举例：如配平含有多种元素和化合物的化学方程式，如CuSO4+NaOH→Cu(OH)2+Na2SO4。

（2）化学计算中的单位转换：在化学计算过程中，涉及摩尔、质量、体积等不同单位之间的转换，学生容易混淆。

举例：将物质的量从摩尔转换为克，需要掌握摩尔质量的概念和计算方法。

（3）实验操作原理的理解：学生对实验操作原理的理解不够深入，难以将实验原理与实际操作相结合。

举例：理解为何在实验室制取氧气时，需要使用分液漏斗而不是直接倾倒试剂。

（4）选择题的陷阱识别：学生在解题过程中，容易受到题目陷阱的干扰，难以识别并排除错误选项。

举例：在选择题中，识别题目设置的陷阱，如单位错误、化学反应方程式错误等。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容进行有针对性的讲解和训练，确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点，提高化学学科素养。

教学资源

1.软硬件资源

-化学教科书及配套练习册

-化学实验器材（如试管、烧杯、分液漏斗等）

-计算器

-投影仪

-白板与白板笔

2.课程平台

-学校课堂教学平台

-教学管理系统（用于发布作业、测评等）

3.信息化资源

-电子教案

-化学方程式配平软件

-化学实验模拟软件

-中考化学题库

4.教学手段

-讲授法

-互动提问

-小组合作学习

-实验演示与操作

-习题演练

-信息化教学工具（如PPT、互动电子白板等）

-课后在线辅导与讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考化学选择题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中考化学选择题的特点和重要性吗？它在我们的化学学习中扮演什么角色？”

展示一些历年中考化学选择题的真题，让学生初步感受选择题的题型和考察点。

简短介绍选择题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选择题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择题的基本概念、解题技巧和策略。

过程：