第七册学习导航-纵向复式条形统计图.docVIP

六、统计

1.纵向复式条形统计图

学习内容

在孩子已有知识的基础上认识纵向形式的复式条形统计图。

学习目标

1.使孩子体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.让孩子认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发孩子的学习兴趣，培养孩子细心观察的良好学习习惯，培养孩子的合作意识和实践能力。

重点和难点分析

学习重点：让孩子自主探索复式条形统计图的绘制方法。

学习难点：绘制方法，联系实际应用。

学习准备

复式条形统计图图片

学习方法建议

在此之前，孩子已经掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识，这些知识是孩子学习本单元内容的重要基础。另外，引导孩子知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生、城市和乡村、工业和农业等。家长要很好地在复习已有知识，激活孩子已有的生活经验的基础上把握好学习的起点。

同时，这部分内容的学习，应充分发挥孩子的主体作用，通过孩子自主绘制统计图，与家长交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。培养孩子的实践能力，以及创新意识。孩子在第一学段已经学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的学习中，要注意结合实际情境，使孩子理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。

例1首先给出厂某地区城乡人口复式统计表，呈现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口的数量变化情况。让孩子根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导孩子把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。提问：“它与单式条形统计图有什么区别?”引起孩子的讨论和交流，一方面让孩子从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导孩子怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在设计的4个问题中，最后一个问题“你还能得到哪些信息?”是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。

学习时，要为孩子留下自主探究的空间。首先让孩子根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制2个条形统计图，让孩子说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?可以启发孩子想：在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的?另外，还可以进一步引导孩子想：在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、(1)班和(2)班等，使孩子发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。这样，孩子在家长的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过与家长交流它与单式条形统计图的联系和区别，使孩子在观念和知识上得到提升。

根据统计图回答问题，可以让孩子独立完成，最后一个问题要发挥孩子的观察力和想像力，引导孩子通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对孩子进行人口教育。还可以进一步启发和引导孩子知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让孩子在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后引导孩子进一步在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。

例1后面的“做一做”安排的是对四年级男生、女生参加课外活动人数的统计，可以让孩子根据复式统计表独立完成复式条形统计图，并回答统计图后面的问题。第(4)小题家长可让孩子对本年级的孩子进行调查，使孩子经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。使孩子通过分析，发现本年级孩子课外活动的特点，知道同学们的爱好和特长。在与家长交流的过程中让孩子经历统计的全过程，培养孩子的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。

知识大盘点

知识城堡

1.我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。

请根据表中的数据完成下面的复式条形统计图，回答下面的问题。

我国自然保护区数量统计图

(1)在统计图上标出我国1997、1999年自然保护区的数量。

(2)1997年我国哪类自然保护区最多，1999年哪类最多?

(3)1999年我国各类保护区均比1997年多多少?

2.下面是我国1997—2000年废水排放量的统计图。

我国废水排放量统计图