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怎么为孩子“减负”

现在的普遍问题是，家长一方面总是将教育的责任推给学校，另一方面又在学校之外给孩子增加这样那样的负担。孙女士所为给广大家长带来的启发至少有这样几点：

孩子的身心健康是第一位的，处在生长发育阶段的孩子，需要有充分的休息时间。脑科学研究表明，高压是学习的障碍，虽然某些高压会激励人的学习动机，但是只有压力降至最低程度时，大脑才可以进行认知学习。过度学习不仅损害人的记忆力，削弱人的发散思维能力，还会破坏人的免疫系统，加速人的衰老进程。过长的学时显然不利于孩子健康成长。家长们如果真希望自己的孩子得到最佳发展，就要清醒地认识到“文武之道，一张一弛”，必要的休息是提升学习效率的基本保障。

启示二，父母要积极主动与学校和教师沟通。沟通的目的是让家庭与学校、教师与父母的目标达成一致。更重要的是，只有当我们详尽地向学校和老师谈清楚了我们自己对孩子的态度、要求和督管举措的时候，学校和教师心里才有底，不至于觉得家长“难缠”。只有相互理解，才可能相互宽容，相互承认。

更为重要的恐怕还是我们做家长的必须改变观念，从孩子的立场出发，扭转陈旧的成才观念，坦然接受孩子的现实存在。精神医学家斯特拉〃契斯曾进行一项长达45年的研究，从研究对象的婴儿期一

直延伸到成年期。从1956年开始，她就跟踪随访了来自不同家庭背景的238名新生儿，观察他们父母的不同育儿之道，探究这些因素对孩子的影响。经过最初10年的实验探究，她出版了一本书，书名很抓人眼球——《你的孩子是人》。书中指出，孩子不是一个需要父母用程序控制的小机器人。契斯认为，每一个孩子都是独一无二的，如果父母能欣赏这种独特性，孩子就能茁壮成长。可以这样说，有怎样的家庭教育，就会有怎样的孩子。

从另一个层面说，做父母的还得了解一点教育知识，“减负”同样不能跟着感觉走。我们不能病急乱投医，不断地给孩子加压；同时也要明白，学习是要有一定的压力的，适度的才是合适的，这个“度”一方面要有科学依据，另一方面还要从孩子的实际出发。所谓“知子莫若父”，孩子是什么情况，我们必须摸清楚，否则，我们贸然的做法说不定就会害了孩子。