Module7Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版).docx

Module7Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语Module7Period1分层训练

2.教学年级和班级：八年级上册英语班

3.授课时间：2023年9月28日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.内容：以外研版英语教材Module7Period1为基础，进行词汇、语法、听力、口语、阅读和写作的分层训练。

2.目标：通过本节课的学习，使学生掌握本课时所学的词汇和语法知识，提高听力、口语、阅读和写作能力。

三、教学方法与手段

1.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平和能力，进行有针对性的训练。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学过程与步骤

1.导入：用与本课主题相关的歌曲或视频引入，激发学生的学习兴趣。

2.词汇训练：通过PPT展示本课时的词汇，让学生进行听力练习，然后进行口语模仿和书写练习。

3.语法训练：用PPT展示本课时的语法点，通过例句和练习让学生理解和掌握。

4.听力训练：播放与本课时主题相关的听力材料，让学生进行听力练习，然后进行口语模仿和书写练习。

5.口语训练：分组进行角色扮演，让学生运用本课时的词汇和语法进行口语交流。

6.阅读训练：让学生阅读与本课时主题相关的文章，进行阅读理解练习。

7.写作训练：让学生根据本课时的主题和词汇，进行写作练习。

五、作业布置与评价

1.作业：根据本节课的内容，布置相应的作业，巩固所学知识。

2.评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。

六、教学反思

1.对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

2.对教学方法和手段进行反思，看是否适合学生的学习水平和能力。

3.对学生的学习情况进行反思，看是否每个学生都得到了有效的训练。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本课时所学的词汇和语法知识，提高听、说、读、写四种语言技能。

2.文化意识：通过学习与本课时主题相关的内容，使学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的听力、口语、阅读和写作训练，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的语法知识，一定量的词汇，以及基本的听、说、读、写技能。他们对于描述人物和地点的句子结构有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生动有趣的课堂活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习英语。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来巩固所学知识。在能力上，部分学生擅长听说，而部分学生擅长读写。在风格上，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对新的词汇和语法点感到困难，尤其是对于那些较为复杂或不常见的词汇和语法结构。此外，对于听力材料的理解和口语表达的流利程度也会是学生面临的挑战。部分学生可能在自主学习能力和学习策略上有所欠缺，需要教师的引导和帮助。在课堂活动中，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这也需要教师通过鼓励和激励来克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、词汇卡片、练习册、课本、笔记本等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、英语学习软件、在线词典等。

3.信息化资源：与本课时主题相关的图片、视频、音频材料、在线文章、学习游戏等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习法、互动式教学法、游戏教学法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。