第11章20.愚公移山《列子》2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第11章20.愚公移山《列子》2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

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教学内容

本节课的教学内容来自深圳专用版2024年中考语文教材，第11章《愚公移山》选自《列子》。该章节讲述了愚公为了自己和村民的出行便利，决心移走挡在家门口的两座大山，尽管受到智叟的嘲讽和困难的重重，但愚公坚持不懈，最终感动了天神，派来两位大力神帮助他移走了大山。故事传达了坚持和毅力的价值观，是培养学生良好道德品质的好材料。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质。通过学习《愚公移山》这一经典故事，学生能够提升对古代文学作品的鉴赏能力，理解其中所蕴含的中华优秀传统文化和道德观念，增强民族自豪感和文化自信心。同时，通过分析愚公的形象及其与环境间的矛盾冲突，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生树立正确的价值观，培养面对困难勇于挑战、坚韧不拔的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《愚公移山》这一课时，学生应已具备一定的文言文阅读基础，能够理解文言文的基本词汇和句式。同时，学生应掌握了一些中国古代文化和历史知识，能够对《列子》这一古籍有所了解。此外，学生可能已经学习过一些关于坚持、努力和毅力主题的故事或文章，对相关价值观有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对古代文学作品可能感兴趣，尤其是那些富有启示性和教育意义的故事。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上应具备一定的阅读理解能力和思考分析能力。在学习风格上，学生可能偏好通过讨论、小组合作和实践活动来学习，这有助于他们更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《愚公移山》这一课时，学生可能会遇到一些文言文词汇和句式的理解障碍，影响他们对故事情节和道德观念的理解。此外，学生可能对愚公坚持不懈的精神有不同程度的理解，难以完全领会其内涵。因此，教师需要通过恰当的教学策略和资源，帮助学生克服这些困难，提高他们对故事主题的理解和领悟。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，以便进行PPT展示和视频播放。

2.课程平台：深圳专用版2024年中考语文教材及相关教学指导资料。

3.信息化资源：与《愚公移山》主题相关的图片、动画、视频等资源，以辅助教学。

4.教学手段：采用PPT讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《愚公移山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《愚公移山》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《愚公移山》教学目标和《愚公移山》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《愚公移山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《愚公移山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《愚公移山》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《愚公移山》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《愚公移山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《愚公移山》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《愚公移山》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《愚公移山》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《愚公移山》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《愚公移山》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《愚公移山》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《愚公移山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《愚公移山》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《愚公移山》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作