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教学设计初中化学实验课
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教学设计初中化学实验课
教学内容
本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级下册第三章第二节“测定未知溶液的pH”。本节课的主要内容包括:
1.学习使用pH试纸和pH计测定溶液的酸碱度。
2.通过实验探究,学会利用指示剂或pH计判断溶液的酸碱性。
3.掌握溶液的酸碱性与pH值之间的关系,并能运用相关知识解释生活中的一些现象。
4.培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.实验与探究:通过测定未知溶液的pH实验,培养学生的实验操作技能,提高学生运用化学实验方法解决实际问题的能力。
2.科学思维:使学生能运用观察、比较、分析、归纳等方法对实验现象进行科学思维,理解溶液酸碱性与pH值之间的关系。
3.科学态度与价值观:通过实验探究,培养学生的团队合作精神、勇于探索的精神以及对科学的热爱和责任感。
4.科学、技术、社会、环境(STSE):使学生认识化学与生活的密切联系,提高学生运用化学知识解决生活问题的能力,培养学生的环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经学习了溶液的基本概念、酸碱理论的初步知识,以及一定的实验操作技能。他们应该能够理解溶液的稀释、酸碱指示剂的变化等基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:初中生对实验课通常比较感兴趣,特别是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在学习能力上,应该具备一定的观察力、实验操作能力和初步的科学思维能力。在学习风格上,部分学生可能偏爱实验操作,而另一部分学生可能更倾向于理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在测定未知溶液的pH实验中,学生可能对如何正确使用pH试纸和pH计有疑问,对实验操作细节把握不准,如溶液的取量、滴定操作等。此外,学生可能对溶液酸碱性与pH值之间关系的理解不够深入,难以运用相关知识解释生活中的化学现象。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有九年级下册的化学教材,以及与本节课内容相关的学习资料,如测定未知溶液pH的实验指导书。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等。例如,可以准备一些关于溶液酸碱性与pH值之间关系的图示,以及使用pH试纸和pH计的操作步骤的视频。
3.实验器材:根据实验内容,准备足够数量的实验器材,如pH试纸、pH计、指示剂、试管、滴定管等。在实验前,要确保所有实验器材的完整性和安全性,避免学生在实验过程中受伤。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。将教室分为实验操作区和分组讨论区。实验操作区应配备实验操作台、试管架等实验器材,确保学生有足够的空间进行实验操作。分组讨论区应设置便于学生交流讨论的桌椅,以促进学生之间的互动。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便教师在课堂上展示多媒体资源,引导学生更好地理解教学内容。
6.安全措施:在进行化学实验时,教师应向学生讲解实验安全注意事项,如佩戴防护眼镜、手套等,确保学生在实验过程中的安全。
7.教学PPT:制作与本节课内容相关的PPT,包括教学目标、教学内容、核心素养目标、教学过程、课堂练习等环节,以简洁明了的方式展示教学内容,便于学生理解和记忆。
8.课堂练习题:准备一些关于测定未知溶液pH的练习题,以便在课堂结束后,学生能够通过练习巩固所学知识。
9.教学评价表:设计一份针对本节课教学效果的评价表,包括学生实验操作、观察能力、科学思维等方面的评价指标,以便在课程结束后,对学生的学习效果进行评价。
10.教学指导书:为每位学生准备一份实验指导书,指导书应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容,以引导学生规范操作,提高实验效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“测定未知溶液的pH”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解测定未知溶液pH的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与
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