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《红星照耀中国》整本书阅读设计
2022年4月出台的新课程标准,首次真正将课程目标与课程内容分离,课程内容的独立,使教材选编、课堂教学、教学评价“有章可循”。义务教育的语文课程内容主要以学习任务群的方式加以组织和呈现。新课程标准分三个层面共设置了六个学习任务群,其中“整本书阅读”属于第三层次的拓展性任务群。
设计《红星照耀中国》整本书阅读的学习任务群,教师需要紧扣语文核心素养,实现阅读任务由低阶通往高阶的过渡,建立螺旋式上升的进阶路径。
低阶任务群力求通过活动的设计让学生对作品的内容有一个整体的把握。由于作品与学生之间存在着时代的疏离感,还需要通过背景资料的补充、历史脉络的梳理,让学生真正走进
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