综合实践活动教案本.docx

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课题

教学目标

教学重难点

课前准备

识别商品包装标志 第1 教时

了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

重点:使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点:养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

教学过程

（一）观察揭题

师生活动 教学手记

同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

（二）学习“商标标志”部分1．认识注册商标

（1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。

在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。

（学生找注册商标）

①你们的包装袋上是不是都有注册商标？

②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用

那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315

②向消费者协会投诉

（三）学习“食品包装标志”部分

1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找

生产日期和保质期一般写在哪里。4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

学生买完后，说说为什么买这一份？

小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

（四）教师小结

教学得失：

课题 日历探秘 第2 教时

1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。

教学 2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。

目标 3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。

教学重难点

课前准备

教学过程

一、认识日历

师生活动 教学手记

检查学生完成课前任务的情况

请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份牌、电子历……

二、学会查日历

利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。

说一说：自己是怎样查看日历的。总结、交流、归纳查看日历的方法。

教师提示引导：在查看日历的过程中遇到了那些困难？有什么不明白的问题吗？

根据学生的回答过渡。三、发现问题：

师：在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！就请同学们再去仔细观察，认真思考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。

1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。

2、学生汇报，提出问题。（板书）四、确定主题

过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？

（板书：确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。（每组可以选择一至两个问题。）

1、各组讨论

2、汇报交流，师做标记。五、制定方案

过渡：在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：制定方案）。

1、出示样表

向学生介绍不同内容的活动计划表。

提问：看了这几张活动计划，有什么想法？学生自由发言。

教师引导（屏幕出示思考内容）

我们要研究什么问题？怎样进行研究？采取哪种方式制定活动计划?在制定计划时还应考虑那些问题等等，都需要同学们进行认真讨论。然