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体育课学习满意度对其学习态度的影响研

究

作者：胡庆莲，周东，宋莹

来源：《体育科技文献通报》2017年第7期

随着现代社会的高速发展，人们的生活节奏在不断加快，中学生也是如此。在应试教育压

力下，学习文化知识是他们最主要的事情，相对而言，中学生参与体育锻炼的机会越来越少。

虽然现在中学阶段的体育教育正在逐步受到社会的重视，但由于落实情况不同，我国中学阶段

的体育教育现状还是不容乐观。根据最新的调查结果，我国中学生的基本身体素质出现了大幅

度的下降，尤其是８－１２岁的学生。因此怎样让中学生养成积极的体育锻炼态度便成为了重

要的课题。而要想端正中学生的体育态度首先要明白他们最想要的是什么，学生是体育课的参

与者，他们最清楚自己想要的是什么，所以清楚地了解学生对体育课各个方面的满意程度对端

正他们的学习态度有着重要的现实意义。体育教学是由教师和学生共同参与，其任务是向学生

传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等，它是学校体育实现的

基本形式，是体育目标实现的途径之一。满意是一种心理状态，指的是某种心理期望得到了满

足或是实现其中某个目标，从而使人们心理上产生的一种满足的行为和心理。满意度是对满意

程度的一种度量，是一个定量的概念，学生满意度是指学生作为学校教育的对象，将自己对教

学情况感知结果与期望进行比较的过程中产生的愉悦、高兴或是失望的心理状态，即学生满意

程度。态度是由认知、情感、意志三个基本成分和因素构成的，是比较持久的个人的内在结构，

它是外界刺激和个体反应之间的中介因素，是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持的评

价性的、较稳定的内部心理倾向。体育态度是指人们对体育活动对象持有的行为意向、情感情

绪体验和认知评价的综合表现，同时也指个体在长期进行活动的社会环境影响之下，通过直接

经验和间接经验相铺相成中学习并获得的，同时也指个体在长期进行活动的社会环境影响之下。

学生的体育态度指向的是具体的体育项目、内容以及活动方法，学生体育态度的形成从根本上

来说就是通过观察和模仿学习等学习方法和手段来获得体育价值观念和行为方式的社会化过程。

本文拟依据以上原理来探讨襄阳市区初中生体育课学习满意度对其学习态度的影响。

１研究目的与意义

自从１９９９年全国教育工作会议后，学校体育已经成为社会上热议的话题。学校体育教

育过程是伴随学生整个学习生涯乃至终身体育学习的过程，是至关重要的。中学体育教育是连

接小学和大学体育教育的过渡阶段，是我国学校体育教育的重要组成部分。经过多年一系列的

改革，我们对学校体育教育的目标认识清楚，然而如何培养二十一世纪的人才，为社会的发展

做贡献，接下来我们应该怎么做，这都是我们要思考和反思的。初中阶段的学生正处于青春期，

应该来说都是比较活泼好动的，但是现实并非如此，大多数的学生对体育课的态度并没有多大

的改观，更令人担忧的是，很多学生的体质状况并不乐观。因此，要改变这种现状，首先要端

正学生对体育课的态度，这里将要探讨的课题中学生体育课学习满意度对其学习态度的影响研

究就具有现实的意义。通过这项研究，可以更好的了解学生的自身需求，提高学生对于体育课

的学习兴趣，切实做到把课堂还给学生，充分调动学生的课堂积极性，达到提高学生身体素质

的目的。

２研究对象与方法

２．１研究对象

襄阳市第十二中学、襄阳市第二十中学、襄阳市第二十一中学、襄阳市第三十一中学、襄

阳市第三十二中学的初中学生。

２．２研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。

２．２．１文献资料法

通过查阅了大量文献资料，并且在这些研究成果中找出可以为论文提供有价值的材料和理

论依据。查阅资料具体有以下几种：阅读与初中体育课相关的书籍，在学校图书馆和相关网站

上查阅关于体育满意度和体育态度相关的论文。

２．２．２问卷调查法

根据撰写的论文和所研究的目的，在制定调查问卷的相关问题之前，阅读了相关社会调查

以及中学体育满意度与态度方面的论文，据此设计了问卷。用随机抽样法抽取的学校为：襄阳

市第十二中学、襄阳市第二十中学、襄阳市第二十一中学、襄阳市第三十一中学、襄阳市第三

十二中学，采用了两种发放方式：当面发放和委托发放。此次调查工发放５００份，回收５０

０份，回收率为１００％，其中有效问卷４８７份，有效率为９７．４％，其中男生２６１人，

占５３．６％；女生２２６人，占４６．４％。

２．２．３数理统计法

本文运用ＭＩＣＲＯＳＯＦＴＥＸＣＥＬ和ＳＰＳＳ１８．