阶段核心素养评估卷(三)(第6～7章)2023-2024学年九年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docx

阶段核心素养评估卷(三)(第6～7章)2023-2024学年九年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“阶段核心素养评估卷(三)(第6～7章)2023-2024学年九年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）”。该部分内容涵盖了第6章“物质的组成与结构”和第7章“能量与生命过程”的相关知识点。具体内容包括：

1.第6章：物质的组成与结构

-元素周期表的结构和应用

-原子和离子的构成

-分子和化合物的形成

2.第7章：能量与生命过程

-能量的守恒和转化

-生物体内的能量代谢

-生态系统中的能量流动

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的化学知识和生物学基础知识，对于物质的组成、能量的转化等概念有一定的了解。本节课的内容是在已有知识的基础上，对相关知识点进行深入研究和探讨，帮助学生建立起更加系统的科学知识体系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物质的组成与结构，以及能量与生命过程的关系，提高他们的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过分析“阶段核心素养评估卷(三)(第6～7章)2023-2024学年九年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）”，培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。使学生能够运用科学方法，对物质的组成与结构、能量与生命过程等知识点进行深入理解和探讨。

2.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的观察能力、实验能力和数据处理能力。使学生能够运用科学方法，进行实验设计、数据收集和分析，从而得出合理的结论。

3.科学态度：通过教学活动的开展，培养学生的科学兴趣、科学责任和科学精神。使学生能够积极投入到科学学习中去，具备对科学问题的敏感度，以及对科学研究的责任心。

4.科学交流：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的表达能力和沟通协作能力。使学生能够运用科学语言，清晰准确地表达自己的观点，与他人进行有效的交流和合作。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的组成与结构：元素周期表的结构和应用、原子和离子的构成、分子和化合物的形成。

2.能量与生命过程：能量的守恒和转化、生物体内的能量代谢、生态系统中的能量流动。

难点：

1.元素周期表的结构和应用：理解元素周期表的排列规律及应用。

2.能量的守恒和转化：掌握能量守恒定律及能量转化的过程。

3.生物体内的能量代谢：理解细胞内能量的产生和利用过程。

解决办法：

1.对于元素周期表的结构和应用，可以通过直观的图表、实例分析和互动讨论等方式，帮助学生理解元素周期表的排列规律及应用。

2.对于能量的守恒和转化，可以通过实验演示、动画演示和实际例子分析等方式，帮助学生掌握能量守恒定律及能量转化的过程。

3.对于生物体内的能量代谢，可以通过细胞能量代谢的模型展示、代谢过程的动画演示和实际例子分析等方式，帮助学生理解细胞内能量的产生和利用过程。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板等）

-实验室设备（显微镜、试管、烧杯等）

-实验材料（化学试剂、生物样本等）

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-科学教学相关的数字化教材和资源库

信息化资源：

-科学教育网站和学术资源

-在线科学实验模拟软件

-科学教学视频和动画资源

教学手段：

-讲授法：教师对知识点进行讲解和阐述

-实验法：学生在实验室进行实验操作和观察

-讨论法：学生分组讨论，分享观点和思考

-案例分析法：通过具体案例引导学生分析和思考

-互助合作法：学生分组合作，共同完成任务和解决问题

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“物质的组成与结构”和“能量与生命过程”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这两个内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这两个内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质的组成与结构”和“能量与生命过程”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“物质的组成与结构”和“能量与生命过程”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生