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教学内容
第十三章小结与复习1
教学目标
知识与技能:1.总结出轴对称、轴对称变换、用坐标表示轴对称、等腰三角形、等边三角形的相关知识点;
2.通过轴对称的特征来解决几何图形的轴对称问题。
过程与方法:以小组讨论的形式对本章的知识进行系统梳理,总结出本章的知识点。
情感、态度与价值观:体会出知识点之间的紧密联系,数学与实际生活的紧密联系。
教学重点
1.轴对称和等腰三角形的性质及判定。
2.通过轴对称的特征来解决几何图形的轴对称问题。
教学难点
通过轴对称的特征来解决几何图形的轴对称问题。
教学准备
课时安排
1课时
第一课时
课时目标
教学过程
〔一〕本章知识结构图
〔二〕回忆与反思
1.在现实世界中,存在着大量的轴对称现象,你能举出一些例子吗?成轴对称的图形有什么特点?
2.在我们学过的几何图形中,有哪些是轴对称图形?它们的对称轴与这个图形有怎样的位置关系?
3.一个图形经过轴对称变换后,对应点所连线段与对称轴有什么关系?如何作出一个图形的轴对称图形?
4.在平面直角坐标系中,如果两个图形关于x轴或y轴对称,那么对应点的坐标有什么关系?请结合例子说明。
5.利用等腰三角形的轴对称性,我们发现了它的哪些性质?你能通过全等三角形加以证明吗?等边三角形作为特殊的等腰三角形,有哪些特殊性质?
〔三〕例题
专题一有关轴对称的学科内专题
通过轴对称的特征来解释几何图形中的轴对称问题,这也是本章的重点.
解决这类问题需要正确掌握常见几何图形的轴对称特征.
1.在我们学过的根本几何图形中,举出几个轴对称图形来,井说明其对称轴.
解析几何图形中的轴对称图形可设想将其沿某一直线对折,看能否使之重合,从而作出判别.
答案线段、角、等腰三角形、等边三角形、圆都是轴对称图形.
线段的对称轴有两条分别是:线段的垂直平分线和线段所在的直线.
角的对称轴是角的平分线所在的直线.
等腰三角形的对称轴是底边的垂直平分线或顶角的平分线所在直线或底边的中线所在直线.
等边三角形共有三条对称轴分别是三边的垂直平分线.
圆有无数条对称轴,经过圆心的任一直线都是它的对称轴.
专题二有关轴对称的学科间专题.
轴对称现象在其他学科中也广泛存在.如英文字母中的轴对称图形,物理中的轴对称特征等,即便是文学中也出现有轴对称的含义.
解决这类问题就需要我们善于观察,学会欣赏轴对称现象.
2.唐朝某地建造了一座十佛寺,竣工时,太守在庙门右边写一幅上联“万瓦千砖百匠造成十佛寺”,望有人对出下联,且表达恰如其分,你知道下联是什么吗?你觉得是否适宜?
解析生活中的轴对称无处不在,只要有心,定可发现其间所蕴含的丰富文化价值和无穷美的享受.
答案有给下联为“一舟二橹四人摇过八仙桥”。在这副楹联中,所蕴含的对称美令人叫绝.
专题三轴对称的应用专题
利用轴对称可以得到相等的线段和全等的图形,利用轴对称性质可以作图形的轴对称图形,用此知识可以解决一类实际问题.此外,应用轴对称知识设计图案,如镶边、剪纸等.
3.如图13—1所示,EFGH是一矩形的弹子球台面,有黑、白两球分别位于A、B两点的位置上,试问:怎样撞击白球B,使白球先撞击台边EF反弹后再击黑球A?
解析设白球撞击后与EF交于P点,为使反弹后击中A球,必有∠BPF=∠APE,为此,只要作B关于EF的对称点B′连结AB′与EF交点即P点.
答案:作B点关于EF的对称点B′,连结B′A交于EF于P,那么按BP的方向撞击白球,反弹后必沿PA方向击中黑球。
4.如图13—2,花边中的图案以正方形为根底,由圆弧或圆构成,依照例图,请你为班级黑板报设计一条花边.
要求:只要画出组成花边的一个图案,不写画法,不需要文字,以所给的正方形为根底,用圆弧或圆画出;图案应有美感;与例图不同.
解析此题主要考查大家根据轴对称性质设计花边图案的能力,而且要符合题中的四点要求,这是一道融数学与美术为一体的综合创新素质题.
答案此题答案不唯一,
专题四等腰三角形中角的度数或线段的长度的计算
利用等腰三角形的性质求角的度数或线段的长度时常利用列代数方程的方法求解.
5.等腰三角形的底边长为5厘米,一腰上的中线把其周长分成两局部,且差为3厘米,那么腰长是多少?
解析条件中没有指明两局部中谁大谁小,所以就有两种情况:当有底的那局部较大时,那么另一局部较小;当有底的那局部较小时,那么另一局部就大.
答案设等腰三角形腰长为x厘米.
〔1〕当有底的那局部较大时,可得方程:
所以x=2.
因为2+25,所以此解不满足题意,舍去.
〔2〕当有底的那局部较小时,根据题意可得方程:
所以x=8.
综上所知,这个等腰三角形的腰长是8厘米.
经验技巧:解此题时关键是考虑有两种情况,不然就会出现漏解,但是还要考虑所求出的边长是不是符合三
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