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小学考试管理制度

第一章总则

第一条为进一步加强我校教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据教育部《关于积极推进**小学评价与考试制度改革的通知》、《当前关于加强**小学校管理规范办学行为的意见》和省教育厅有关文件精神，结合我校基础教育课程改革实际，制定本规定。

第二条本制度是**小学各级教育科室部门实施和管理各村小学校考试工作的基本依据。**小学考试管理工作实行分工负责、分级管理。**小学中心校负责制定有关政策、规定，并进行监督指导；教务处负责检查落实及统筹管理；各年级村小负责具体管理。

第三条本制度所称**小学考试指经根据教育行政部门相关文件、由学科教师实施的学科课程的单元测验，义务教育阶段的期中考试、期末考试。

第四条**小学考试管理工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革和考试管理改革，扎实推进素质教育。

第二章目标与原则

第五条**小学考试管理工作的基本目标是：

建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围与类别，优化考试的命题与方式，控制考试的规模与次数，最大限度地发挥考试的积极作用，正确运用考试结果。

充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，关注学生学习兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极的生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展”。

第六条**小学考试管理坚持以下基本原则：

基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决策提供依据。

发展性原则。**小学考试要树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。

开放性原则。**小学考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实

际，科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

面的学习与发展水平，充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。

第三章考试类别、内容与形式

第七条 考试类别

学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试。由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施。每个学科每个单元可进行一次测验。义务教育阶段期末考试是一种阶段性考试，由学校组织进行。义务教育阶段的期末考试一般安排在学期中间；期末考试一般安排在学期末放假前一周。试题由学校命制。

第八条考试（考查）科目

小学考试科目为语文、数学、外语。考查科目为科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。

鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合;规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合;学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。

第四章 组织实施第十条 考试命题

考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。

各级教研机构要加强考试命题的研究，负责对学校命题的指导、审查、监督和管理，并在考试后及时进行命题质量分析。教研机构要加强自身命题的管理与质量分析，并根据考试情况及时写出命题质量分析报告。学校要建立命题、审题制度。对于日常考试，学校可采取教研组或备课组集体命题、专家审题等方式，也可由学生自主命题，充分发挥学生在考试中的主动性和积极性。

试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。

第十一条考试实施

除学科单元测验外，考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考点、考场，根据考试的需要安排监考人员。考试的组织者应根据本规定制定相应的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程,严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。

第十二条 试卷评阅

各学校应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，并进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。

第十三条 考试结果呈现